《新时代的劳动者》教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新时代的劳动者教案”。
《新时代的劳动者》教学设计
一、教材与学情分析
1、教材分析
《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。本单元的核心概念是生产，主题是如何理财，主体就是劳动者。中学生将成为新时代的劳动者，本节内容对他们以后的就业具有重要意义。
2、学情分析
我校是一所普通中学，生源素质相对较差，学生的学习习惯，学习兴趣，参与课堂的意识不是很好，因此，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学是我在备课中重点考虑的问题，本着三贴近的原则：贴近生活、贴近学生、贴近实际，只有学生感兴趣的内容他们才能参与进去。
二、教学目标：
1、知识目标
（1）、识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。（2）、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。
2、能力目标
运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，作为未来的劳动者应该做好哪些准备。
3、情感、态度与价值观
(1)、帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。
(2)、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。(3)、培养学生热爱家乡的自豪感，并投身家乡的热情。
三、教学重难点：
就业的意义、如何解决就业问题。劳动者的权利、及如何维权。
四、教学方法和学习方法
主要教法：学案导学法、案例教学法、情境教学法、讨论归纳法 主要学法：自主探究、小组合作、总结反思
五、教学手段：多媒体与学案导学
六、教学时数：一课时
七、教学设计： ※导入：
同学们，请大家回答两个非常简单的问题，我们在这里学习的目的是什么？（考大学），考大学的目的又是什么？（找一份好的工作），不久的将来，我们每个同学都必将走向社会，会从事各种各样的工作，但无论从事什么样的工作，我们都将会成为新时代的劳动者。
（多媒体显示）场景：在某大学校园招聘会上：在一个只招一名政府工作人员的摊位前一个个大学生手拿简历排起了“长龙”；而另一个招20多名普通员工的私营企业却少有人问津。如果是你的话，你会做出怎样的选择呢?(学生分组讨论，教师归纳)看来不同的人基于自身的条件会有不同的选择和考虑，你的这种就业观念能否适应新时代的要求呢?怎样才能做好一个新时代的劳动者呢?今天我们就一起来探讨这个课题。第五课第二框： 新时代的劳动者（板书）。
※学习新课：
第一目：劳动和就业（板书）
（一）、劳动与劳动者（板书）多媒体展示：
1、教师播放一组图片让学生欣赏古今中外美丽、雄伟、壮观的建筑物，让学生深切感受劳动者的伟大，劳动是人类文明进步发展的源泉。
2、全国劳模图片，背景音乐《劳动最光荣》，八九十年代的上海水电修理工人徐虎、北京公交公司售票员李素丽，五六十年代的铁人王进喜、掏粪工人时传祥。这些耳热能详的普通劳动者在自己平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，最终成长成为本行业的耀眼明星。
设计意图：图文并茂的课件引导学生在感悟劳模的贡献中导出劳动的意义，认识劳动是光荣的。在社会主义国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以创造出伟大的业绩，一切正当职业的劳动者的劳动都应当得到承认和尊重树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时结合学生生活实际进行德育教育。
（二）、就业（板书）
阅读课本P48材料并思考：人们为什么要就业？ 从而得出
1、就业的意义：（板书）个人角度：取得报酬，丰富精神生活，实现人生价值。社会角度：就业是民生之本
经济意义：创造物质财富和精神财富，促进社会生产的发展。政治意义：关系到社会稳定，政权的巩固、和谐社会目标的实现。（多媒体显示）漫画“就业难，难于上青天”。请学生揭示漫画的寓意？ 漫画反映了当前我国劳动者并非轻而易举就能找到一个称心如意的工作。从而得出
2、我国当前严峻的就业形势：（板书）
（多媒体显示）下面三段材料
材料一：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。而在我国现有的经济结构下，每年新增的就业岗位只有近1000万个。劳动力供大于求的矛盾十分突出。
材料二：我国传统产业如纺织、家电生产能力过剩，许多人员下岗分流，再就业困难；另一方面，一些新兴产业和技术性职业所需要的高素质人员又供不应求。特别是1999年高校扩招以来，一些地方的中等职业技术学校招生面临困境，人们纷纷去挤本科的独木桥，导致人才培养与市场需求脱节，高级技师出现一才难求的窘境。
材料三：每年一到春节，外地保姆赶着回家过年，造成许多大城市保姆非常紧俏。有些家政服务公司通过各种渠道发布需求信息并派专人到安徽、四川等民工大省招募保姆，避免了节日期间出现“保姆荒”。
要求学生联系材料说出我国就业形势严峻的主要原因。
(学生思考，教师归纳)材料一说明我国人口总量和劳动力总量都比较大，而生产力水平比较低。材料二说明劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。材料三体现了完善的劳动力市场和通畅的就业信息使得劳资双方都受益。
辩论：面对严峻的就业形势，解决就业问题靠政府还是个人？
设计意图：本课的重难点问题，通过辩论锻炼学生自主学习的能力、处理信息的能力和对就业形势辩证分析能力，演讲和辩论的胆量、勇气及口头表达能力和应变能力。
得出
3、如何解决就业问题（板书）：劳动者应树立良好的职业道德，提高自身文化、技术素质；转变就业观念、树立正确的择业观。国家应保持经济持续快速增长，扩大就业总量。(根本途径)从广大人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。搞好就业培训和服务，完善劳动力市场，推进再就业工程，扶持劳动就业弱势群体，完善社会保障体系等。
多媒体播放《共同关注》：35名研究生签约进摊档卖猪肉的视频？ 讨论：
你怎样看待研究生卖猪肉？ 你的职业理想是什么？
职业理想必须从社会需求和个人实际出发。没有最好的，只有最适合自己的。学有所长学有所用仍是就业的主流。（正确引导学生）（这个环节是师生很好的一次情感沟通）
设计意图：选取近期社会的热点话题，给学生思想以洗礼，突出树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观的思想，当然还要注意对学生进行正确引导，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。通过合作探究，分析归纳，培养了学生思维能力,落实了情感态度价值观目标。
第二目：依法维护劳动者的权益（板书）（多媒体展示）案例
姓名：兰锡贵 身份：农民工 职业：建筑工人 经历：
★身份证被工头扣着，每天在工地上从6点干到22点，就图40元一天的工钱。
★“五一”想带女儿外出逛逛，可工头不让休假，而且没有加班工资。
★五月底工程做完了，满以为可以拿到自己的血汗钱，给女儿交学费。可是工资却被一拖再拖，没了音信。
★由于长期得不到休息再加上工地安全措施不到位，六月的一天，他在恍忽中从脚手架上跌了下来致残，没有拿到任何社会保险和赔偿。
★单位只给部分资格老的正式工办理社会保险，兰锡贵不在其中。根据劳动者享有的权利，分析农民工兰锡贵哪些权利被侵犯了? 设计意图：通过社会广泛关注的农民工问题，引起学生的学习兴趣，从而调动他们学习的积极性，从而更深刻的理解并掌握所学的知识，让学生自己总结概括出：
（一）、劳动者享有的权利。（板书）
（多媒体展示）案例
2003年年末，国务院总理温家宝为农村妇女熊得明的丈夫讨回了2240元被拖欠的工钱。由此揭开了追讨农民工欠薪的序幕。据全国总工会资料统计，目前农民工被拖欠的工资达到1000亿人民币。欠薪主要发生在建筑、餐饮、制衣等劳动密集型行业中。许多外出打工的民工在年底结帐时，经常遭到雇主赖帐或克扣工资的情况，当一些人告上法庭时，却因拿不出劳动合同而败诉。每到年终岁末，农民工在讨资无望的情况下，除以伤害自己身体、自残等方式相威胁外，甚至采用非法手段解决问题，如故意伤害、绑架包工头时有发生。如果你是一位农民工，你应该怎么办?（学生思考，教师归纳)维权的基础：自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。维权的依据：依法签订规范的劳动合同。
维权的途径：维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的非法的手段。他们可以通过向企业上级主管部门投诉、与用人单位协商、向劳动仲裁机构申请调解仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。
设计意图：通过“生活案例－探究－－理论－生活”，能引起学生情感共鸣，乐于探究，参与学习，更增强学生法律意识和维权意识；通过情景分析激活学生思维，得出：
（二）、劳动者如何维护自己的合法权益。（板书）
※课后作业（选做题）
模拟一份劳动合同
上网查阅2008年一月一日施行的《劳动合同法》、《就业促进法》思考：（1）、怎样签订合法的劳动合同？（2）、党和国家是如何解决就业问题的？ 板书设计： 新时代的劳动者 劳动和就业
（一）、劳动与劳动者
（二）、就业
1、就业的意义
2、我国当前严峻的就业形势
3、如何解决就业问题
二、依法维护劳动者的权益
（一）、劳动者享有的权利
（二）、劳动者如何维护自己的合法权益 ※新课改反思：
1课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。
2开发课程资源激发学生兴趣和激活学生思维，关键在于课前做足预设，才能有课堂生成的精彩。
3激发兴趣的同时要充分考虑课堂教学的实效性，总结课时的知识网络体系必不可少，重难点须让学生明了。
4教学手段的选择，学案的预习功能充分发挥，多媒体的运用要为教学目标服务。
