坐井观天教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“坐井观天教学设计教案”。
论文题目：
《坐井观天》第二课时教学设计学段：小
学科：语
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学文
《坐井观天》第二课时教学设计
教学目标 ：
1、通过学习课文让学生懂得：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
2、能分角色读课文。
3、让学生自读自悟，充分发挥学生丰富的想象力，努力培养学生创新精神，从而促进学生深刻理解寓意。
教学模式研究：
1、名称：小学语文“尝试发现”模式。
2、主要特点：尝试发现。
3、主要流程：
主动尝试 → 各种比较 → 求异发现 → 巩固深化
4、操作要点：
学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。
老师：引导、评价、鼓励、学法指导。
教学过程：
一、导入：
（课前准备阶段播放音乐《小青蛙找家》你听到歌曲唱的是什么小动物？青蛙）我们来模仿青蛙的叫声，随着音乐一起来，今天老师就把小青蛙请到了我们的课堂，请大家找找它在那里啊？）（课件显示：小青蛙坐在井里的情境）
他在干什么？（哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！）今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事《坐井观天》。（教师随机板书课题）
二、欣赏动画置疑
1、贴一贴
看了动画片，我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
2、齐读一二句看看学生贴得是否正确。（青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。）
哪儿是井沿？谁来指一指？动手在课文插图上圈并写出井沿。井沿就是井边，那桌子的边叫什么（桌沿）你还能说说那些事物带有沿字？（河边叫——河沿，窗边叫——窗沿）为什么说小鸟落在井沿上，而不说它停在井沿上？（小鸟从天上飞下来，突出了小鸟动作的轻巧）
3、欣赏课文释疑：
（）和（）争论（）
4、理清两者观点：从它们的争论中，你听懂了什么？
我们知道了青蛙认为（天很小）小鸟认为（天很大）
5、请小朋友们认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。他们有几次对话？（3次）
引出学法要求：
今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。
三、汇报成果并讲解
学习第一次对话
1、出示第一次对话
（青蛙）“你从哪儿来呀？”
（小鸟）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了下来找点水喝。”
2、边读边悟，指导朗读
你读懂了什么？还能提出什么问题？
青蛙不知道小鸟从哪儿来，所以要读出疑问的语气。（试读）
理解“一百多里”：“一百多里”是多远啊？（很远很远）
小鸟从（）来，飞了（）里
这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。
2、分角色朗读
小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）
“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无际，大得很呢？”
① 什么叫说大话？（吹牛）
② 青蛙认为谁说大话？（小鸟）
③ 青蛙认为小鸟说了什么大话？
（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）
④为什么青蛙认为小鸟说大话呢？
（天不过井口那么大，还用飞那么 远吗？”）
⑤你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）“那么远”是多远啊？（一百多里）
体验：用纸圈成筒当作井让学生看天花板，使学生亲身体验到因纸筒壁挡住了视线，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，从而让学生明白不管是青蛙还是小鸟，坐在井里看天，都只能看见井口那么大。
⑥小朋友认为小鸟在说大话吗？
借助情境，动画演示。小鸟漫游，它飞过田野，飞过大海……
师：小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见
了。）
1：小鸟飞呀飞，它看见了草原。
2：小鸟飞呀飞，它看见了高山。
3：小鸟飞呀飞，它看见了长城。
4：小鸟飞呀飞，它看见了大海。
5：小鸟飞呀飞，它看见了城市。
6：小鸟飞呀飞，它看见了高楼。
„„
师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际（擦掉问号）。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。
3、指导朗读
师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。
（指导有感情朗读）
师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。
3、学习第三次对话。
1、理解课文
青蛙笑了说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”是谁弄错了。（估计有以下问题）：
① 为什么小鸟说青蛙弄错了？（读议：无边边际）
（因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。）这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？ ②青蛙笑什么？为什么青蛙认为自己不会弄错的？
（青蛙认为小鸟说的不对，天“只有井口那么大”。因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天）
小鸟和青蛙都笑了，他们笑什么？
（小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见。青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。）③你们认为到底是谁错了？错在哪儿？
④假如你是小鸟，你怎么劝青蛙？（想象说话）
2、分析语句
为什么小鸟说“你是弄错了。”和前面小鸟说“你弄错了。”有什么不一样？
3、学句质疑。
思维训练点⑶：为什么要跳出井口看一看？
① 齐读“你跳出井口看一看吧”。
读了这一句话，你们有什么问题要提？
为什么小鸟要青蛙跳出井口看一看呢？
② 讨论解疑。
5、学法小结：抓住重点句子提出问题，讨论解决问题。
三、激发想象，拓展深化寓意。
1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢？
2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙，看看它会说些什么？ 青蛙跳出井口一看，哇！原来天真的无边无际。它不好意思地对小鸟说：“对不起，是我弄错了。”
小鸟说：“没什么，你以后多出来看看，有错就改还是好青蛙。”
（青蛙跳出井一看，天真大啊！心想，外面比井底好玩多了，以后我要多出门看看。它对小鸟说：“是我弄错了，我真不该和你争。”小鸟说：“没关系，以后不要老呆在井底，常到外面来看着走走，就不会再闹笑话了。”）
（青蛙跳出井口一看，天的确大极了。它的脸刷的就红了，心想：小鸟说对了，我确实错了。它不好意思地说：“小鸟，我为刚才的固执向你道歉，希望你原谅我。快到我家喝点水吧！”小鸟说：“你有勇气承认错误，我愿意和你做好朋友。”）
3、你想对青蛙说些什么吗？
4、小结：我们可不能像做青蛙那样……
5、分角色朗读课文。
