Unit4 We love animals教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“weloveanimals教案”。
Unit4 We love animals Part B let’s learn & Let’s do
一、学生情况分析
本课时所执教的对象是本校三年级学生，刚接触英语课,对英语有强烈的好奇心和学习热情,但孩子们的兴趣持续不了多久,因此,我们在课堂上要多设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力,让孩子们的兴趣能持之以恒。
课堂中,大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来,他们善于表演,乐于模仿,接受能力也比较强,每节课所要求学会的内容也都能够掌握。
二、教材分析
本课时是小学PEP教材三年级上册Unit4 We love animals Part B let’s learn & Let’s do,因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物,而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词,因此,学生在学习时应该是不太困难,本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读,并能作简单的表演。
三、教学目标
1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片,能根据图片说出单词:bird，elephant，tiger，panda，monkey。
2、让学生能积极参与教学活动,在课堂上充满自信,敢于开口,乐于模仿,勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
三、教学重点:让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。
四、教学难点:模仿动物的动作,单词:bird、elephant的发音。
五、教学准备:
1、六种小动物的图片和单词卡片。
2、学生自带的自己设计的动物园。
3、多媒体课件。
六、教学过程： Step 1： Warm-up1、Greetings T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning ,Mi Sang.T: Are you happy today? Ss:Yes.2、Now,boys and girls ,let’s enjoy a happy song!播放三年级上册歌曲Hello,把人名替换成动物名称，学生边唱边表演。
Step 2 ：Revision Play a game:Can you gue? 出示Part A部分动物图片，并把动物身体挡住，只露出动物的一部分，老师问：What’s this？让学生猜是什么小动物，并用：It’s a...来回答！
（设计目的：通过此活动，复习Part A的动物单词，并操练句型，为下面的学习做铺垫。）Step 3:Presentation1、紧接上边游戏，老师介绍：Welcome to the zoo.Let’s meet some new animals.带读zoo，并板书。
2、出示课件，展示句型：What’s that？It’s a/an...3.比较this和that，让学生理解它们的区别。
4、课件出示动物图片bird，elephant，tiger，panda，monkey等图片。然后让学生跟读,引导学生反复练习这些单词。
5、出示课本，并播放教学内容，学生跟读。
6、学生两人一组表演对话。
(设计目的：通过课件展示教学内容，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对本课时知识的理解。)Step 3:Practice1、Let’s play games.(1)Find your friends“找朋友”
游戏规则：在这个游戏里，老师将把一些动物单词的卡片和图片发给不同的同学，当老师读到某个单词时，拿着该单词和图片的同学同时跑到讲台前面，把单词大声的读出来，并把对应的单词和图片贴在黑板上，如果正确了，说明你们很棒哦！你们找到自己的朋友了，你们将为你们小组赢得一张贴纸。（2）Sharp eyes 游戏说明：在这个游戏里，老师将在电脑屏目上快速的出现一些单词或图画，如果你能很快的认出是什么单词或图画，请举手大声读出单词并说出其中文。如果你能很快说出单词，你们小组将得到一张贴纸，如果你能很快地说出这个单词的汉语意思，你们小组将得到两张贴纸。同学们，加油哦！
2、Let’s do（1）出示Let’s do，分别讲解每个句子，然后带读.（2）播放Let’s do视频，学生边做动作边跟读。Step 4:Consolidation and extension1、Task Design the zoo in your heart and draw some animals in it.Write the words under the pictures if you can.设计你心中的动物园并画出你喜欢的动物，如果可以请试着把单词写在下面哦！
2、Groupwork—介绍你们小组的动物园
每组成员要根据动物园里的小动物，结合今天所学句型做对话： 例如: S1:What's that? S2:It's a panda.......请几位同学到讲台前展示自己的作品并使用句型操练！
3、Which one is the best group? Step 5:Homework: 1：Read after the tape of Part B twice.（跟读两遍Part B。）2：Try to find out the way how we can protect the animals.（试着找出保护动物的方法。）板书设计：
Unit4 We love animals
Part B let’s learn & Let’s do
Welcome to the zoo.What's that? It's a panda/monkey/tiger/elephant/bird.九、教学反思
在教学本课时的时候,我主要从激发学生学习兴趣出发,把单调的单词教学上成了一节有趣的活动课,每一个单词的教学都设计了一种不同的情景进行教学,让学生在情景中去接受新知,在学生初步认识单词后,我又设计了Find your friends“找朋友”，Sharp eyes 几个游戏进行趣味操练,让学生在游戏中掌握知识,给学生以深刻的印象,让整节课充满欢声笑语,学习氛围十分浓厚,整堂课也显得轻松愉快。
当然,在教学中,我也感到了许多不足之处,比如:对学生口语训练程度不够,虽然也注重了面向全体学生。但还是有一部分学生末能掌握,没有达到预期的目的。我以后会多在这些多方面下功夫！
