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第3课时8、9用数学
教学目标：
1、通过观察情境图，发现问题、提出问题、解决问题，进一步理解大括号和问号的含义。
2、培养学生语言表达能力，能较好地说出解题过程。重、难点：
会看图，弄清题意，并结合图意解决问题。教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：同学们，你们喜欢大森林吗？今天我们就一起到那转一转，感受一下美丽的大森林带给我们什么？（出示森林情境图）仔细观察，说一说你看到了什么？
生：我看到了小鹿、蘑菇、天鹅。
师：那么这里面隐藏着哪些有趣的数学问题呢？
二、探索交流，解决问题
1、课件出示小鹿图，让学生仔细观察，看懂图意，提出问题。
师：请同学们仔细观察小鹿图，思考图中告诉我们什么呢？然后把你的想法说一说。
师：谁来告诉老师你发现了哪些问题？
生1：从图中我知道了一共有9只小鹿，后来跑走了3只。
师：那么图中要求的问题是什么？
生2：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩下几只？
师：请同学们根据题意，完成图下面的算式。
师：下面谁能把你是怎么想的，说给大家听听。
生3：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，求还剩下几只。用减法计算：9-3=6。（师板书）
2、课件出示蘑菇图
师：观察图，题目告诉我们什么？要求什么？
生：图画告诉我们树根下有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，求一共有几个蘑菇。
师：请大家根据题意列算式。
让一同学说出算式，师同时板书：6+2=8。
师：请大家把自己的想法在小组内交流，学生分组讨论看图解决问题的方法，各组让代表汇报本组讨论结果，然后师生共同总结方法：
（1）弄清已知什么。（2）确定要求的问题是什么？（3）选择正确的方法列式计算。
三、巩固应用，内化提高
师：通过刚才的学习，你解决问题的能力一定得到了很大的提高，下面我们就来试一试，看谁的本领大。
1、完成教材第57页有关天鹅的计算题。
（1）看懂题意；（2）列式计算；（3）说说想法。
2、完成教材第58页第1题。
（1）看懂题意；（2）列式计算；（3）说说想法。
3、课件出示：妈妈买了9只小鸡，丢了3只。
师：根据给出的信息，你能提出一个数学问题吗？
生：根据给出的信息，我想知道还剩几只小鸡？
学生在练习本上独立列式计算。
4、学生独立完成教材练习十二的第3题。
四、回顾整理，反思提升
师：通过今天的学习，同学们又获得了哪些收获？
五、板书设计
用数学
主题图
9-3=6 6+2=8
