六年级语文句型复习教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文复习课教学设计”。
六年级语文句型复习教学设计
龙凤小学 夏贞梅
复习目标：
1、通过复习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。
复习重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。难点：了解句型的特点。
一、导入
今天我们来复习几种句子的类型和句子变换的练习。即
1、陈述句、反问句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、直接引用和转述句互换；
4、扩句和缩句。
二 复习过程
1、首先我们来看看陈述句与反问句的互换。（1）什么样的句子叫做反问句呢？（指名答）。
出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反问（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
例如：难道这件事我做错了吗？
（2）怎么把陈述句变成反问句呢？（指名答）。
出示：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。句子的意思保持不变，感情更加强烈。
反问句改陈述句也是同样的方法。（3）下面我们来看几个练习题。
出示：练习：请把下面的陈述句和反问句互换： ①、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。②、人的身躯不能从狗洞里爬出来。③、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
④、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？ 请同学们先默看，你会哪句就说哪句。（同桌互相说）
2、接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。肯定句大家非常熟悉，那么双重否定句有什么特点呢？怎么把肯定句变成双重否定句呢？（指名答）
出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。
如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。下面我们来做这样几道题： 练习：
①、作为一名少先队员，一定要讲文明。②、这次考试很重要，我必须参加。
③、人人都说桂林山水甲天下。默看，指名答。
3、下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？
怎么把直接叙述变成间接叙述呢？（指名答）教师归纳：三点注意
一是改变标点，去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。二是改变人称代词，将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他”“他们”（提示语中的人称不用改，改变的是话中的人称。如果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”。）
三是看句子的内容。有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。
把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。
4、下面来练习几道题：（抽生口头完成。）
（1）、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”（2）、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”（3）、老牛对牛郎说：“我不能帮你们下地干活了。”（4）、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。
5、扩句和缩句我们已经比较熟悉了。出示：
（1）扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。（2）扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。
指名答。
出示：缩句可按三步进行：
①、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。②、找每部分的主干部分。
③、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。（3）练习：
①、我时常怀着深深地感激之情思念着我的启蒙老师们。②、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。③、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。（4）生汇报结果。
三 ﹑ 小结：通过复习，同学们对句式变换有了更深刻地认识，相信大家在今后的学习、生活中一定能根据语言环境和表达的需要选择恰当的句式。
四、巩固练习
