呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案

呼风唤雨的世纪教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。

《呼风唤雨的世纪》教学设计

大荔县仁厚里小学 郭英蕊

教学目标：

1.明确单元学习专题，了解本单元的学习要求。

2.引导学生理解课题，整体感知全文，体会作者激动、自豪的心情。

3.认识“赖、耕、潜、舶、哲”5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

4.从具体事例中了解20世纪的重大发现和发明，在进一步区别“发现”与“发明”的同时，感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发课外阅读与搜集相关资料的兴趣。

教学重点：

1.理解课题，围绕“20世纪”这个词，读通课文中的几个长句，并结合学习字词。

2.从提供的具体事例中辨别“发现”和“发明”，加深对课题的理解。

教学难点：

联系生活，从课文简洁的语言中读出自己的发现和疑问，理解第2小节。

教学准备：

自制PPT课件

一、导入

1、同学们，和你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候相比，你们的生活有什么变化？

2、同学们说的很好，这节课我们就来学习一篇有关生活变化的课文，板书后齐读课题，问：呼风唤雨是什么意思？有字典的同学可以查查。

3、呼风唤雨在文中指人具有支配自然的伟大力量，世纪指的是100年，我们现在是21世纪，课文写的是20世纪，也就是上一个100年。

二、学习课文

（一）现在请同学们打开课本，自由大声的读读课文，把课文读通读顺，想想课文是围绕哪一句话来写的？

1、大家读得非常认真，下面老师检查一下大家的朗读情况。

出示课件：依赖 农耕 幻想 潜入 船舶 哲学家

2、老师刚才提出的问题大家想出来了吗？课文是围绕哪一句话来写的？

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

（二）学习第4自然段。

把你感受到20世纪呼风唤雨的句子画出来，自己读一读。大家读的非常好，从大家的朗读中我们都能感觉到20世纪的确是一个瞬息万变的世纪。

1、那20世纪的人类是怎样呼风唤雨的？（指名读，齐读第4自然段）

我们一起来看一看20世纪的新成就。

2、拓展：你还知道哪些现代科技的成就？ 出示课件：现代科技新成就的有关资料。

3、小结：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？请同学们读第4自然段的最后两句话。

（三）学习第3自然段

1、过渡：是的，我们现在的生活舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。现在就让我们一起回到过去，看看人类在上百年的历史中是怎么样生活的？请同学们自由读第3自然段。

2、我们的祖先谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实，20世纪的成就真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

3、从这句诗中你体会到了什么？（社会变化快、变化大）

（四）学习第2自然段

1、我们现代生活发生了翻天覆地的变化，那么到底是谁在呼风唤雨呢？（人类）靠什么呼风唤雨呢？（科学技术）请同学们齐读第2自然段。

2、理解发明和发现的不同。

发现：原本就存在这里，凡是没有被人们知道。发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

3、你能结合20世纪人类取得的成就，说说哪些是人类发现的，哪些是发明的。

4、出示课件：请同学们填一填

（）月球（）天体（）电视（）飞机

（五）学习第5自然段

是的，人类利用科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料地发现和发明，正如1923年英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”（出示课件：学生读）请同学们读最后一个自然段，再次感受科学的伟大和神奇。

三、总结

同学们，科技改变生活，科学创造奇迹。让我们从小爱科学、学科学、用科学，相信在新的世纪里，通过人类的不懈努力，现在科学技术必将继续创造一个个新的神话，使我们的未来生活更加精彩。

四、作业 发挥你的奇思妙想，以《畅想未来》为题写一篇习作。

五、板书设计

呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

人类 现代科学技术