《甲午中日战争》教学设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“甲午中日战争反思”。
《甲午中日战争》教学设计与反思
一、教学目标
1.知识与能力：了解中日甲午战争爆发的原因和过程、结果。知道《马关条约》给中国带来的严重危害。
2.过程与方法： 通过学习本课内容,使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动侵略战争的目的。
3.情感态度和价值观：通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，培养学生的爱国主义精神，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
二、教学重点：甲午中日战争爆发的背景。
教学难点：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？
三、教材分析
本课是人教版八年级上册第一单元的第4课。它是“列强的侵略与中国人民的抗争”的一部分。战争的爆发及其影响，标志着中日两国开始走向两个极端。从此日本更加强大，中国更加衰落。
四、学情分析
结合历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点，采用多媒体课件辅助教学，依据“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、设疑讨论、分组导学等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与、乐于探究，从而圆满完成导学任务。
五、导入新课：
放映《甲午风云》片段，激发学生兴趣，设置悬念：甲午中日战争是在什么样的情况下发生的？这场战争经过又怎样？这场战争给近代的中国带来了怎样的影响呢？
六、学习新课
1、战争起因：掠夺资源占领市场。（师生对话解决，1894年，因为按照干支记年为甲午年。具体的时间是1894，被称为日出之国的日本，就地理位置而言，怎样？学生答：岛国。师：资源如何丰富还是贫乏？为何征服中国？因为中国地大物博资源丰富，掠夺资源占领市场。）
2、战争经过：主要战役——平壤战役（陆）、黄海战役（海）、辽东战役（陆）、威海战役（海）。（1）、平壤战役：清军执行李鸿章“先守定局、再图进取”的命令，贻误了战机，使日军占领了平壤。（2）、黄海战役：北洋舰队虽受到损失，但主力尚存。但当时李鸿章为了保存实力，命令北洋舰队躲入威海卫海内，不许巡海迎敌，使得日本取得黄海海域的制海权.（3）、辽东战役：日军占领大连、旅顺。（4）、威海战役：李鸿章下令不准出战，“如违令出战，虽胜亦罪”。日军占领威海卫，北洋舰队全军覆没。（5）、四场战役互有胜负之外，其余均失败。
3、战争失败的原因：客观原因是日本的军事武器比中国更先进。战争失败的根本原因就是。清政府的腐朽无能，社会制度的腐朽，军事的落后是中国挨打受辱的主要原因，4、威海战役北洋舰队的全军覆没宣告甲午战争中国的惨败，这是战争的结局。
5、了解《马关条约》内容是什么？对中国产生了哪些严重的危害？（了解《马关条约》是丧权辱国的条约，给中国带来了严重的危害。
7、小组讨论,结合已学过的知识,在老师的引导下, 提出为何台湾自古以来是中国不可分割的一部分？
①三国时,吴国孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲.(今台湾)②元朝时,设澎湖巡检司,管辖澎湖和琉球.(今台湾)③1662年,郑成功从荷兰手中收复台湾.④1684年,清政府设台湾府,隶属福建省.）
8、战争影响：战争的结果产生什么影响？（学生讨论
1、大大加深中国半殖民地化的程度。
2、刺激中华民族的民族觉醒，实例有（启发学生17页的小字说明刘永福黑旗军抗日，全国人民的谴责、、、）
3、日本在战争中得到丰厚的利益，迅速走向军国主义，远东战争策源地逐渐形成。
9、战争启示：（1）落后要挨打。要自强自立。（2）主张和平。教师总结：战争与和平，征服与反抗，不但是亚洲，整个世界就是在这样的周而复始中迈着前进的脚步，亚洲文明乃至世界文明在这种碰撞和交融中不断的积淀，我们需要的不仅仅是仇恨，而是以史为鉴，自我反思，交流发展。世界发展需要和平，和平发展是，让我们拥抱和平。
教学反思
1、通过不断的思考，学生的思维能力得到了锻炼和提高，也有助于培养学生的民族责任感。
2、在教学时，应做到理论联系实际，引导和教育学生一方面要铭记历史，另一方面要积极倡导和平和发展，加强和包括日本在内的邻国间的联系和合作、交流，以促进各自国家的繁荣昌盛。
3、从课堂效果来看，教学设计作用还是明显的，知识的结构化和系统化使学生更加容易掌握知识点，但在讲《马关条约》的影响时还没能很好的与中国半殖民地半封建社会的形成过程相结合。
4、以后备课还要加强书本各个知识点的相互联系，使各个知识点形成一个有机联系的结构，便于学生理解和掌握。
5、教案设计能让学生完整的掌握本课的主要内容，理解《马关条约》对中国的历史发展的影响。
2、通过与《南京条约》的内容比较，学生掌握历史对比评价的方法。从中也加深了学生对这两个条约的内容的认识。
6、课堂教学过程中学生的训练量少了，同时在树立学生民族自尊心和自信心，认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一这方面的引导不够深入。
