整百整千数加减法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“整百整千数加减法”。
整百整千数加减法教学设计
一、教材分析与设计思路：
本课时教学内容是课本81页的例9和例10，是在同学们掌握千以内数的读写法、万以内数的读写法的基础上以及整十数加减整十数、加减一位数口算的基础上进行教学的。通过与生活贴近的生活情境导入，让学生通过说计算过程掌握算理。通过口算比赛激发同学们学习的热情。通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。
二、学情分析：学生对千以内数和万以内数的认识还比较新，刚学不久，对多位数的数位及数的组成理解得比较浅。要他们说算理可能比较困难，老师教学时要注意引导。
三、教学目标：
1.让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
2.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
4.在交流与评价中培养学生的自信心。
四、教学重点、难点：
教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
教学难点：掌握口算方法并口述其算理。
五、教学准备、媒体运用：
多媒体课件、教学卡片学生练习纸
六、教学过程：
（一）、复习导入：
师:听
老师说，咱班孩子个个都是最优秀的，今天有更多的老师来看咱们大家的表现，你们愿不愿意把最好的一面展现给大家看啊？首先老师带给大家几道练习题，咱们先来看一下。
1．（1）13个十是多少？
（2）25个百是多少？
（3）5个千呢？
（4）80里面有（）个十．
2.700里面有（）个百．
130里面有（）个十．
1500里面有（）个百。
4000里面有（）个千
师：一看同学们回答问题的表现,就知道同学们听课时积极思考问题的表现果然是最棒的.利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。（板书课题：整百、整千数的加减法）
（二）、自主尝试，探究算法。
1、创设情境.教学例9
近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。对了，上周六,老师还在街上遇到了王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱.这不，他上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元（贴图片，板书：1000元，2000元）
2、看到这两个信息，能提出什么数学问题呢？预设：
（1）电视机和电冰箱一共要多少元？
（2）电视机比电冰箱便宜多少元？
随机贴卡片
（3）电冰箱比电视机贵多少元？
同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？
我们先来看第一个问题,你打算怎样解决呢?能用一个算式表达你的想法吗?
1000＋2000＝
怎样计算1000＋2000等于多少呢?
请你在练习本上独立计算.请算好的同学思考你是怎样计算的?反馈（几种可能性如下：）
生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从1＋2=3想出1000+2000=3000.(指出是千位上1加千位上2等于3,所以在千位上写3，在3的末尾补3个0.)
生：从100+200=300想出1000+2000=3000.3、适当点拨方法优化，（同学们可真喜欢动脑筋,想出了这么多的方法,.在你平时的学习中，你可以选择你喜欢的方法进行计算。
4、另外两个问题你能解决吗？
（1）选择一题列式计算。
请同学们先独立思考计算，算好的同学和同桌说一说你是怎样计算的？
（2）交流算法，说说你是怎样想的。
（三）、教学例10.1、组织活动编题口算活动。
今天 这节课，老师还给大家带来了一组数据，出示50、80、130这一组数，请同学们根据这组数，分别想一个加法算式和二个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
2、学生汇报：80＋50 =
130－50=
老师板书。
3、这三道题怎么才能既正确又迅速地计算出结果呢？
4、学生练习本完成。
5、说说你是怎样计算的？
学生交流算法。（几种可能性）：
生1：8个十加5个十13个十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130
生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.130-50=80.生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.……
请同学们观察例9和例10这两组计算题在口算时有什么不同？（例9不用进位，退位，例10需要进位和退位）
6、师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请大家打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！
900＋600＝
1500－600＝
同桌互相说说计算方法。
问；你是怎么计算出来的？
4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。
（四）、巩固练习
孩子们，老师看到大家听课的表现，真的很高兴，现在就让我们去知识城堡去挑战吧!
1、教材第82页做一做第1题。我能口算并计算准确。
800+400
3000+6000
70+50 1200－500
9000－5000
1500+10002、教材第82页第2题。
孩子们，我们为这些算式都算出了准确的结果，现在，我们再来看一看小小粮库遇到了什么问题？
出示课件：请大家观察。（1）、我们先来解决第（1）（2）小题，请大家独立完成。（2）、写完的同学同桌互相检查，遇到问题可以讨论或者向老师求助。（3）、集体订正。（4）、你还能根据题中所给出的信息提出数学问题吗？指名汇报。你能解决他提出 的问题吗？（至少指出两名同学回答。）
3、现在我们来轻松一下，做一个捉老鼠游戏吧！出示游戏情境。
孩子们，你们愿意做这个游戏吗？那好，老师唯一的要求是遵守游戏规则。请三组同学分别选派代表做小猫警长，其他组员做小猫警长的助手，当小猫警长遇到麻烦时，助手可以参与捉鼠行动。组织学生在游戏中巩固计算。
4、这次捉鼠行动大家完成的很出色，小猫警长奖励大家再帮助小猴子去完成送信任务，你们能完成吗？
出示情境，观察邮筒的类别。
（1）请大家打开教材第84页，先请大家在书上计算出这些信封上的结果，再用连线的方式完成，一会儿，小猫警长要请送信认真的孩子来完成任务。学生活动，老师巡视。（2）指名汇报。
（五）、课堂小结：
今天这节课，同学们的收获可真不少，不仅能用多种方法计算整百、整千数加减法，而且还能准确、熟练、快速地计算整 百、整千数加减法。这些都让老师感到很欣慰。希望同学们在今后的学习中，口算时要细心，认真，并用已学过的计算方法去解决生活中遇到的问题。
（六）、课外思考： 你能快速的计算出来吗？
100+200+300+400+500+600+700+800+900=
