一语下《14会睡觉的植物》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“14会睡觉的植物教案”。
14.会睡觉的植物
主备：蒋歆培 执教：闾琳
第一课时
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里的“习、作、休、你”4个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流利地朗读课文。读好长句,初步理解长句所表达的意思。教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好长句，初步理解长句所表达的意思。教学过程：
一、质疑激趣，导入新课
1．板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？ 2．你们知道，我们人为什么要睡觉吗？
3．今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关，看老师写题目。完成题目板书：会睡觉的植物
相机出示：植物。这是两个生字，标上拼音，谁能读好这个词语？ 4．同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？
（课文中介绍了哪些会睡觉的植物？它们分别是怎样睡觉的？它们为什么睡觉？）
过渡：带着这些问题，翻开书，先听老师读读课文。
二、初读课文，自学生字
1．老师范读课文，学生认真听。【听读要求：看字听音，听清字音，听清停连。】
2．按要求读一读课文。
①一读课文：给课文标上小节号，读准字音。
②二读课文：大声地朗读课文，找出生字词，不认识的字拼读拼音，多读几遍；遇到读不通顺的句子，也要多读几遍，直到读通顺。
③三读课文：思考每个自然段告诉了我们什么。3.出示生字词：
指名读，开火车读，去拼音读。
三、了解内容，随文识字
初读第一自然段，感知植物也会睡觉。1.第一自然段有几句话，指名回答。出示第一自然段（一类生字红色、二类生字绿色显示）2.指名读词语，把词语送进句子你会读吗？指名读第一句话。
这些生字词，我们会读是不够的，我们还要会记住它们，并理解它们。
随文识字（学习），出示“习”的图片，习是羽的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习过程。学习是要经过反复地练习。能给“习”找找伙伴吗？
随文识字（工作），出示“作”的图片，谁有办法记住作？图上画的是一个人突然站起来做事情，指名读准字音，能给“作”找找伙伴吗？师举例用“工作”说话。
随文识字（休息）出示休的图片，说说你可以怎样记住“休”。练习图片，说说你对休的理解。给休找伙伴。
3.学习二、三两句话。
出示：你知道吗？植物也会睡觉。指名朗读，疑问句朗读时，语气上扬。
随文识字（你），有什么办法记住“你”字吗？给“你”找找伙伴。4．男生齐读第一自然段。
5．读了第一自然段，我们知道了（）也会睡觉。完成填空。
四、自学笔顺，看清字形
1．自学笔顺，看书竖空一遍。2.习。
书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。3.作、休、你。
①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽 ②示范。
③生描红、临帖。
4、生描红，临帖。
四、教师小结
通过这节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？三叶草（叶子）、蒲公英（花儿）、胡萝卜（花儿）
他们为什么会睡觉？生答最后一个自然段。
他们分别是怎样睡觉的，这个问题我们下节课在学习中解决。
五、课后作业
1．还有哪些植物会睡觉？（可以通过上网搜索、查资料、询问家长等方法去找到答案。）
2．完成《习字册》。
第二课时
教学目标：
1．继续学习本课生字，理解由生字组成的词语，学会书写“闭、合、明、每”4个汉字。认识新偏旁“母”。
2．完整理解长句所表达的意思，读好长句子。3．让学生了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。教学重点：了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学难点：积累词语，结合动作理解“折叠、展开、合拢、低垂”等词语。教学过程：
一、复习导入：
1.（课前板书课题）今天这节课我们继续学习14课《会睡觉的植物》。2．复习生字词（掌握了这些词语，才能更好地了解植物睡觉的秘密）（1）出示词语，齐读 植物 需要 休息 闭眼 工作 学习 你们 每个 叶柄 表明 展开
折叠
合拢
低垂
（2）细心的小朋友一定发现了，第四组词语都是表示动作的词语，请你再次读一读，并做做动作。
指名读，加上动作齐读
3．复习：课文中提到哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么要睡觉呢？到课文2——3自然段中找找答案，谁来说一说？
指名答，相机板书：三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）
二、精读课文
过渡：今天这节课我们就一起去探究植物的叶和花是怎么睡觉的。1．学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。出示第二自然段，指名读。
（1）认识三叶草。出示图片，这就是三叶草，你能用自己的话向我介绍一下你看到的三叶草吗？
（2）理解“只要„„就”
①读一读课文的第二自然段，找一找三叶草是什么时候睡觉的，又是怎么睡觉的呢？
交流：三叶草是什么时候睡觉的？（天一黑）②你能用“只要„„就„„”说一句话吗？
（3）理解三叶草在阳光下和晚上的差别，明白三叶草是如何睡觉的 ①只要天一黑，三叶草就进入了梦乡，那它白天的时候是什么样的呢？（指名回答，相机出示句子“在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。”）
②（出示三叶草叶子展开图）瞧，醒着的三叶草是这样的，我能不能说在阳光下，它的小叶展开在空中。（出示句式对比，理解“每个”、“都”）（是呀，加上每个、三片、都，既写出了三叶草的特征，又让句子更加准确了）
③你觉得白天的三叶草好像在干什么呢？（做游戏、生长、晒太阳）那你能读好这句话吗？
④醒着的三叶草是那样的神采奕奕，那它是怎么睡觉的呢？（指名回答，相机出示句子“到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛”和三叶草叶片折叠图）
⑤（出示制作三叶草）老师给大家带来了三叶草，你能给他注入灵魂，让他睡觉吗？（请学生上台折叠）
⑥小朋友的手好像有魔法，三叶草睡着了，好像人闭上了眼睛。相机学习“闭”，闭是一个会意字，外面是一个门，里面“才”是用来栓门的东西。
⑦睡着的三叶草好像做起了美美的梦，你能读好这句话吗？（4）理解三叶草睡觉的动作变化
①我们可以把自己的小手当做是三叶草的叶子，模仿一下它睡觉的的动作 ②原来三叶草是这样睡觉的呀，真神奇，让我们把自己当做是一株三叶草，加上动作读一读这段话吧！
2.学习第三自然段，探究蒲公英花和胡萝卜花的睡觉方式
过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子睡觉，其实植物的花也一样。那么植物的花是怎么睡觉的呢？咱们一起去看看。
（1）认识蒲公英花的睡觉方式
①（出示蒲公英花）这就是蒲公英花，是什么样的？
②它是什么时候睡觉？又是怎么睡觉的呢？（夜晚、向上合拢）③（出示蒲公英睡着图）嘘，它睡着了！你能用手来做做动作吗？ ④多有趣呀！出示句子“夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入了梦乡。”齐读
（2）认识胡萝卜花的睡觉方式
①胡萝卜的花也有它特有的睡觉方式，它是怎么睡觉的呢？（向下低垂）②每当夜幕降临，胡萝卜花就轻轻地低下了头，静悄悄地睡着了。我们一起来模仿一下吧！③是呀，出示句子“夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已经进入了梦乡。”引读。
（3）认识句式
①（出示两句话）这两句话要表达的意思，我们可以用一句话就说清楚，出示长句。
②你能看出句子是怎么变的吗？（把两句话放在一起，加了个都，把它变成它们）
③这样的句子，你能试着说一说吗？
（4）我们一起把植物的花的睡觉方式说清楚。齐读 3．学习第三自然段 ,理解植物为什么要睡觉
植物会睡觉真是新鲜又有趣，那植物为什么要睡觉呢？你从哪个自然段中知道的？
适当进行拓展：一是要避免寒露和霜冻的侵袭；二是用闭合减少水分的蒸发，有保持适当湿度的作用；三是防止昆虫扰乱。总而言之，植物睡眠与人和动物一样，都是一种自我保护，是为了自身更好地生长。
4．总结
植物
睡觉方式
为什么要睡觉 三叶草
蒲公英花
胡萝卜花
5．拓展延伸
今天这节课我们认识了三种植物，知道了它们奇妙的睡眠方式，你还知道那些植物会睡觉呢？
三、学习生字：
1.“每”：原指一个头上插着饰物的女子，所以上面的撇、横就像女子头上的饰物，母就是那名女子。“每”可以组哪些词呢？
2．“闭”：外面是门，里面是才，才是用来栓门的东西。做闭上眼睛的动作，理解闭上就是合上。
3.“明”：日和月发光表示明亮。
