再塑生命教学设计_再塑生命的人教学设计

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5、再塑生命教学设计

海伦·凯勒

闫洪涛

南于庄中学

一、教学要点

1、整体感知课文，理解莎莉文老师的伟大可爱之处。理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的感情。

2、培养学生从文中获取信息并进行语言概括的能力。

3、学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

二、课时安排：2课时。

三、教学过程

（一）了解作者

海伦·凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。主要作品有《我生活的世界》《走出黑暗》等。

（二）掌握字词

1、读准字音：绽（zhàn）搓（cuō）捻（niăn）冥思遐想（míng xiá）．．遨游（áo）．

2、解词（5个）

不求甚解：指学习不认真，不求深刻理解。甚：很。．恍然大悟：猛一下清醒觉悟的样子。

不可名状：没法用语言来形容。名：说出，状：描述。．．期期艾艾：形容口吃。

冥思遐想：漫无边际地深思想象。

（三）整体感知课文，理解莎莉文老师的伟大可爱之处。

1、全文共写了莎莉文老师的几件事？请概括出来。第一部分：三件事。

老师到来，抱我入怀。——关爱（感受到关爱）给我娃娃，教我拼写。——兴趣、方法（具体）

井房散步，辨别杯、水。——耐心、方法（启发智慧和情感）第二部分：一件事。

走进大自然，认识美与丑。——面对现实、面对自己 第三部分：一件事。

理解爱字，领悟到抽象概念。——提升思维（抽象）表现了莎莉文老师充满爱心、耐心，教育得法，循序渐进。表现了“我”好学、敏思、坚毅、热爱生活。

2、为什么称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

当后来

疲倦不堪（失去生活的信心）

唤醒了我的灵魂，给予我光明、既没有指南针也没有探测仪（没有方向、希望、快乐和自由。

对未来没有希望）

懂得了“爱”，感觉到有无数无形的线条穿梭在我和其他人的心灵间。

初

理解“再塑生命”的含义

字面意思是“重新塑造生命”的意思，但在文中再塑生命是指（1）莎莉文老师唤醒我的灵魂，使我再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。（2）莎莉文老师让我又回到自然、理解自然。（3）莎莉文老师教我懂得了“什么是爱”。从这些意义上说，莎莉文老师是给我“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。

（四）理解作者对莎莉文老师的感情 敬爱、感激。

抓住文中的抒情议论句体会。

四、布置作业 字词各2遍，并记牢。五.板书设计

再塑生命

海伦·凯勒

一、掌握字词

读准字音：绽（zhàn）搓（cuō）捻（niăn）冥思遐想（míng xiá）．．遨游（áo）．

二、全文共写了莎莉文老师的几件事？

三、为什么称莎莉文老师为“再塑生命”的人

四、理解作者对莎莉文老师的感情