《普罗米修斯》教学设计 郑文俊由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“普罗米修斯教学设计”。
《普罗米修斯》教学设计
辽宁省大连市金州新区实验小学小学
郑文俊
学习目标
1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。课前准备
课件
教学过程
一、导入新课，激发读书兴趣
1、导语：我们都知道，在中国古代神话传说中，女娲用泥捏成人，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？出示课题：普罗米修斯
神话故事是人类艺术的瑰宝，值得细细品读，这节课我们一起认真读读这篇神话，看看我们从中能读出什么？
2、读题目，激兴趣
说说你了解关于普罗米修斯的哪些事？
3、学生汇报
过度：下面就请同学认真读课文，看看本文都讲了什么？
二、初读课文，整体感知
1.自读自悟 初步感知
2.接读课文：指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。
3.汇报主要内容：课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）。如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？（出示课件）取火种给普罗米修斯带来了什么？（出示课件）最后怎么样了？（出示课件）你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。
4.指导学法：
快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序写的？
5、小结：谁来说说你归纳主要内容的方法？(把各部分串在一起讲)过渡：通过读课文，你觉得普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？请学生带着提出的问题再读课文，划出重点的词句，形成自己的想法，准备跟大家讨论。
三、研读课文，分析人物
1、再读课文并与同伴交流
2、引导汇报
教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏：
（1）宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令（如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令），可普罗米修斯敢，并且始终不屈服。
（2）尽管受到非人的折磨，永无尽头，却一直不屈服。
（3）火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们敬佩的。
交流过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是怎么想的吗？大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想？你从哪看出来的？（出示课件）摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
3、小结：通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！下面请同学带着感情来朗读相关部分
4、有感情地朗读课文
引导学生有感情地朗读课文，师生评议。重点指导以下段落：（1）
四、五自然段，抓住“悄悄、只要、一定”等词，读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会、更不会”读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。
（2）
六、七自然段，抓住“带着铁环、死死地锁、既不能„„也不能„„
日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“尽管„„就是、许多年、一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠。
四、感情升华，引导朗读
1、师生配合：（出示课件）
师：沉重的铁镣，死锁着他的手脚，他——
生：（读：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!）
凛冽的寒风，消蚀着他的脸庞，他还是——（读：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!）
嗜血的鹫鹰，啄食着他的肝脏，他依然——（读：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!）
无尽的刑期，滋养着他的苦难，他毅然——（读：摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!）
2、体会人物
师：当普罗米修斯遭受这些苦痛时，他俯视人间，他似乎在高声吟唱：（出示课件；配乐朗诵）
啊„„
我的鲜血在淋漓，我的内脏被啄食，宙斯的鹰啊，你尽情地肆虐吧！
我痛苦，可我不胆怯，我无奈，但我充满希望！
巍峨的高加索山啊！
你囚住了我的身躯，可你如何能使我的心
与可爱的人类分离一刻。
3、小结
师：是啊！
他深邃的目光凝视远方
一定看到了山下灯火辉煌
他不息的双耳敏锐如初
一定听到了人间笑语飞扬
沉重的铁链只能锁住他的躯体，却怎能锁住他那颗坦荡无私的心！
勇敢博爱坚强无私
他是古希腊人民心中的——神！
他是我们心中永远的——英雄！
这就是——普罗米修斯！
五、普罗米修斯结束苦难，这是正义的胜利
师：自古邪不胜正，邪恶终将灭亡，正义终将胜利。谁来读读课文最后一小节。（出示课件）
六、总结
师：尽管普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢？作为人类的一员，你怎样评价普罗米修斯的功绩？
学生自由说一说。
同学们：当我们面对邪恶的威胁，我们能像普罗米修斯一样义无反顾地选择正义吗？
当我们面对痛苦的折磨，我们还能像普罗米修斯一样坚守我们的信念吗？ 当我们面对遥远的未来，我们还能像普罗米修斯一样永远永远地追求，直到成功吗？
老师相信你们，相信你们会成为我心中的普罗米修斯，成为一个勇敢、坚强、博爱、无私的的人!
七、鼓励学生拓展阅读
1.学习赞诗
2、读《资料袋》
我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了初步的评价。他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。
八、拓展：出示西腊神化图片并引导学生试讲
九、作业
抄写能表现人物心理的词语和句子。
板书设计：
普罗米修斯
勇敢博爱坚强无私
