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汉语拼音《aoe》教学设计
第一小学 付艳薇
【教学目标】
１、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
２、认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
３、认识四线格，学习使用四线格。【教学重点】
１、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
２、掌握单韵母的四个声调。【教学难点】
１、能正确书写３个单韵母。
２、能直接读出带调韵母的音。【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要用它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“a o e”。
二、学习３个单韵母的音形
学习单韵母“a”：
１、出示 a 的图片：
⑴ 问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？
⑵ 讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？
⑶ 教师范读“a”。
⑷ 学生练读“a”。
２、学习“a”的形：
⑴ 问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？
⑵ 你们有什么好办法记住它的形？
⑶ 学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
学习单韵母“o”：
１、出示“o”图片：
⑴ 观察后提问；图上画的是什么？
⑵ 讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
⑶ 教师范读。
⑷ 学生体会读。
２、学习“o”的形：
学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
学习单韵母“e”：
１、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？
⑴ 师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
⑵ 教师范读。
⑶ 学生体会读。
２、学习“e”的形：
⑴ 怎么记“e”的形呀？
⑵ 大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？
⑶ 读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
三、书写３个单韵母
１、认识汉语拼音的四线三格：
２、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格？
３、我们先看着字母“a”是怎么写的？
⑴ 同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
⑵ 请学说一说。
⑶ 看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
⑷ 学生练习书写“a”。
４、指导书写“o”：
⑴ 老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？
⑵ 请学生说一说。
⑶ 教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
⑷ 学生练习书写“o”。
5、指导书写“e”：
⑴ 老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？
⑵ 说一说。
⑶ 教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
⑷ 学生先书空再动笔写
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。
四、巩固练习
１、黑板指读字母。
２、看卡片读字母。
３、看书上字母的位置，读一读。一年级教材培训心得
第一小学 付艳薇
依我愚见，小学一年级第一学期的语文学习，应为拼音为主，通过拼音学习生字词语。但当我阅读完一年级上册的语文课本后，却发现这是一本以识字为主的教材。从整体编排来看，拼音只占整个语文学习的四分之一，其他部分全为识字和课文，而课文的重点是识字，在阅读课文，提高语感的基础上来认识汉字。在课后的生字表中，生字表
（一）有400个生字，而表
（二）却只有100个生字。也就是说，表
（一）是让学生认读的生字，不作会写的要求，而表
（二）则是认读写的“三会”生字，这对学生要求变为先认后写，认读的多，写的少，这样就相对减轻了学生识字的负担。
另外，课文后安排了读读说说、读读画画等栏目，让学生得到学以致用，语言扩展的机会，培养学生的动手能力，增强学习兴趣。本册教材最大的特点是与生活紧密联系，充满童趣，让儿童在轻松愉快的环境下学习语文，感受语文带来的乐趣。在玩中学，让学习在不经意中产生，并逐渐内化。
本册教材编排还有一个特色：在课文中穿插讨论课文和填空课文。如《这样做不好》和《小兔运南瓜》等，都一反过去的顺向思维，努力培养学生的逆向思维，不是每件事情都告知学生怎样做，而是让他们也学着自己去思考，动手去做，并与同伴一起讨论答案的可行性。这样的设计，充满了创造的可能性。有时不说比说得多更容易达到想要的效果。那么对于这个，编者应该深深懂得这个道理，而作为教师，更应该深刻理解编者的用意，把说话的权利回归学生，让学生去填补这个空白，让他们去说、读、画、写。这也许就是新课程改革的终极目标吧！
纯属一家之言，请多多指教。
