乘法运算定律的练习教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘法运算定律经典练习”。
《乘法运算定律的练习》教学实录
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册 第三单元 练习六
教学目标：
1.熟练运用乘法运算定律进行简便计算。
2.运用乘法运算定律解决实际问题，体会乘法运算定律在现实生活中的实际意义。
3.培养学生解决问题时的审题意识和策略选择意识。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现。
师：马上就要到“五一”了，老师打算假期去游蒙山。你们想不想和老师一起去？（想）但是得回答我一个问题：你们都学了哪些乘法运算定律？
生：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。师板书。
师：什么叫乘法交换律？乘法结合律？乘法分配律？用字母怎么表示？
小组内互相说一说。
生答，师板书，用字母表示乘法运算定律。
师：运用乘法运算定律进行计算有什么好处？
生：使计算简便。
师：这节课我们就上一节关于乘法运算定律的练习课。
板书课题：乘法运算定律的练习
二、分层练习，强化提高。1.基本练习
（1）师：我们计划旅游的第一个景点是美丽的九龙潭，让我们一起来看一看九龙潭给我们带来了那些考验！
在 上填上合适的字母或数字。（看谁想的又对又快。）39×a= ×39 125×（×）=（×8）× b（38+25）× 4= ×4+ ×4 25×3+17×25=25×（+）
（2）师：九龙潭是个好地方，可俗话说“不到鹰窝峰，枉为蒙山行”所以老师还想带大家一起挑战鹰窝峰。
用简便方法计算下面各题。25×76×4 89×53+89×47 199×25-25×99（生独立完成。全班交流。）
分别让学生说一说每道题的过程，并问一问为什么做的这么快？
师：运用乘法运算定律进行计算，可以使计算简便，并节约时间。
2.综合练习
（1）师：让我们从鹰窝峰沿着崎岖的山路继续往上攀登，接着我带大家去观赏群龟探海。
大小两只海龟在海里分别从甲乙两地相对游出，经过8小时相遇。大海龟每小时游17千米。小海龟每小时游13千米。甲乙两地相距多少千米？
（学生独立完成，展示几生答案，鼓励学生从不同的角度思考问题，引导学生灵活运用乘法运算定律来解决问题。）
（2）师：群龟探海真神奇，据说这是大自然的力量创造的奇观，其实我们人类也能创造奇观，我们一起来拜访一下巧夺天工的云海老寿星。
巧算下面各题：
①5+99×5 ②101×85 ③25×44 ④125×32×25（学生独立完成，让学生分别说说每道题的解题过程，并说说想法，强调凑整、拆分的方法。）
小组内探讨交流，总结做这类题目的方法。
小组汇报，师小结：在做这类题目时，首先要认真观察算式和数据的特点，然后灵活运用乘法运算定律进行简便计算。3.提高练习
师：俗话说“无限风光在险峰”，让我带大家勇攀龟蒙顶。
来到龟蒙顶，可以看到游蒙山的人真多啊！蒙山的游客平均每天有125名，按每张门票40元钱，一星期能卖出门票多少元？
（学生独立完成，让学生说说做题的想法，并让做错的学生说说做错的原因。强调灵活运用乘法运算定律解决问题。）登上蒙山的顶峰，让学生谈谈自己的感受，教师对学生进行思想教育：学习要像登山一样有不怕困难，勇于攀登的精神。
三、自主检测，评价完善。1.自主检测
师：刚才带大家一边游蒙山一边解决了这么多数学问题，看得出来同学们都有不怕困难，勇于攀登的精神。我还给每个同学准备了一组自测题，请同学们独立完成。做题要求：做得对，做得快，三分钟完成。(1)把结果相同的算式连一连。
A 72×53 D 87×100+87 B（74×75）×76 E 53×72 C 87×101 F 74×（75×76）(2)计算下面各题，怎样简便就怎样算。
7×125×8×6 25×404(3)数学与生活：绿色环保小学四年级一班周末去游蒙山，并进行一次环保活动，平均每人捡塑料袋25个，一共去了64名学生，一共捡了多少个塑料袋？ 2.评价完善
一生展示并汇报答案，其余学生自我核对，用红笔对的打√，错的圈出来。
自我评价：错两道或两道以上的涂一颗星，错一道的涂两颗星，全对的涂三颗星。
四、归纳小结，课外延伸。1.归纳小结
师：这节课你有什么收获？你觉得你表现的怎么样？
（教师根据学生回答提示有关的内容，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。）2.课外延伸
小迷糊把7×（□＋50）写成了7×□＋50，小迷糊计算的结果与正确结果相比，怎么样？
