口语交际说说我自己教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说说我自己教学设计”。
口语交际课《说说我自己》教学设计
辛集市和睦井学区大士庄学校 李伟
教学背景：小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。
教材分析：《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价,同时学会用正确的眼光看待自己和他人的优点、缺点。教学目标：1．通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会如何真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征、兴趣爱好、独特之处。
2．进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。
4、明白一个道理：人无完人，金无足赤。教学重点：
学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。
教学准备：
1、学生每人带一张自己近期的照片。
2、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。
3、多媒体课件
教学方法：
1、教师引领，明确说的要点；
2、创设情境，激发说的兴趣。
学习方法：明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。教学过程：
一、激趣导入，引入新课。1.猜谜语。
师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们条谜语，是猜我们班中的同学的，看谁猜得又快又准。
小小男孩声音大，眼睛不大闪灵光。爱学习来爱劳动，成绩优异人人夸。
二、讨论：假如要向别人介绍你自己，该从哪些方面来介绍呢？
外貌、兴趣爱好、优点缺点、…
三、教师引领并创设情境，学生自由说话。
（一）、外貌（看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）
1、教师课件出示一些描写人物的词语，丰富学生的词汇，并且作为参考描述自己的外貌;
2、课件出示一些描写儿童的句子让学生品味如何把自己外貌上的特点突出来，给人留下深刻印象。
3、学生看自己的照片思考几分钟，说一说。
（二）兴趣爱好（你最喜欢什么动物？或者喜欢什么运动？你最擅长的一项运动是什么？）
课件出示一些图片，唤起学生的情感体验，说一说这项运功给自己带来的愉悦体验。或者说一说自己的某项特长也可以。
（三）独特之处（你区别于其他人的地方？）
为避免学生的发言千篇1律，这是本节教学的一个侧重点。教师课件出示两段文字，请学生对比猜测一个经典神话人物——猪八戒，由此让学生明白一篇好文章要有一点与众不同的鲜味，这点鲜味就是人物的独特之处。
找一找自己的独特之处说一说。
（四）举一个具体的事例来说明
教师课件出示《小儿垂钓》和一个小学生的作文片段，说明具体事例作为文章的血肉使文章变得丰满，可信。
想一想自己经历的好玩的或印象深刻的事，说一说。
五、将自己的发言整理成一段话，完整的介绍自己。（将学到的知识融会贯通，有了前面的积淀，本环节将是水到渠成）。
六、学以致用：用本节课所学的方法介绍熟悉的一个人，如朋友、老师、父母、同学等都可以。
七、明白一个道理：人无完人，金无足赤。要学会用正确的眼光看待 自己和他人的优点和缺点。
（设计意图:语文教学不仅是学语文知识和技能，更重要的是教学生学会做人的道理。）
