《逃家小兔》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“逃家小兔教案设计”。
经典儿童文学赏读《逃家小兔》教学设计
执教者：刘晓燕
【教学目标】
1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。
2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。
3．能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系的自己的妈妈对自己的爱。
【教学重点难点】
1.能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系到自己的妈妈对自己的爱。
2.朗读和理解绘本中的文字，学习以“如果你„„我就要„„”的句式创作对话；
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、看图描图意，点书题
1．看封面。
师：小朋友们，又到我们经典儿童文学赏读的时间啦！
今天刘老师给大家带来一个有关小兔子的故事。
先来看看图，能用一句话说说你看到了什么吗？
2．描述图意，了解故事的主角。
学生交流。
预设评价：观察得很仔细。
观察得更仔细了。
谁能把这些同学的智慧合起来说一说。
师小结：是啊，兔妈妈和兔宝宝在美丽的田野上幸福地生活着，妈妈很爱小兔，小
兔也很爱妈妈。
3．揭示书名，投影封面。
师：他们就是今天我们故事中的两个主人公。（粘贴图片）
师：（出示图书）这本绘本图书的书名就叫——
生齐读书名：《逃家小兔》
4.介绍作者：书名下面还有两行小字。
文/[美]玛格丽特图/[美]克雷门
他们在60年前合作创作了这个美丽的故事。
5.介绍蝴蝶页。
师：我已经迫不及待要来阅读这个故事了。
看到绘本书中嫩黄的蝴蝶页，你有什么感受？（温暖、温馨的故事）翻页：看，小兔静静地蹲在地上，望着远方，一定在想：我要离家出走。翻页：这一页上有作者和插画作者的具体介绍。逃家小兔的故事马上开始。
二、看图读故事，逐步寻
（一）进入故事
师：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
小兔为什么要离家出走呀？
生自由回答。
师：小兔逃走了，妈妈会怎样呢?（难过、伤心、把他找回来）
师：有一天，他对妈妈说——
指名读：“我要跑走啦！”
师（上前抱住生）：如果你跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
（二）小鳟鱼——捕鱼的人
师：于是，小兔变着法儿要逃跑。瞧瞧，他变成了什么？
指名读“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”（板书：小鳟鱼）师：我的孩子要离家出走了，如果你是妈妈，快来想办法。
预设：我会变成渔网来网你。/我也变成鱼，孩子游到哪，我就游到哪。/我会变成鱼钩，把你钓上来。
师：一起来看看兔妈妈怎么做。
师：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。（板书：捕鱼的人）观察兔妈妈的捕鱼装备。
师：看，多有趣啊，兔妈妈钓鱼用的鱼饵是什么？（红萝卜）为什么用红萝卜作鱼饵呢？ 生回答。师小结：是呀，可见，妈妈是最了解自己的孩子的。
师：你说小兔会上钩吗？
如果是你，我看很容易了，平时妈妈给你一块糖果，你就乖乖跟她回去了。
故事里的小兔可是很想离家出走哦，他可没那么轻易放弃这个念头。
（三）大石头——爬山的人
指名读“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你找不到我。”（板书：大石头）
师：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”（板书：爬山的人）
观察登山的装备。
说一说：这是一座怎样的山？（高高的、险峻的）
妈妈在登山时会遇到怎么的情况？（摔倒，擦破皮）
师：妈妈的脚步轻轻地跟在你的后面，你上了高山，她正在跋涉。
兔妈妈背着（行囊），带着（攀岩索），拄着（登山杖），不畏艰难，一步一步爬上
高高的山，终于——（找到了小兔）。
师：确实很辛苦，但兔妈妈还是历经千辛万苦也要把小兔找回来。
（四）小花——园丁
师：可小兔似乎还不知道，他又对他妈妈说——
指名读“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲在花园里。”（板书：小花）
师：兔妈妈还是很有耐心的说道“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”（板书：园丁）
师：为什么兔妈妈不变成一个采花的人，而是要变成园丁呢？（生说）
师：原来是为了呵护她的小宝贝啊！孩子们，你们的妈妈跟兔妈妈一样是那辛勤的园丁，而你们就像是花园里的小花。
（五）小鸟——树
师：小兔还是被妈妈找到了，可他还是不肯回家，他想变成一只小鸟，飞得远远的。指名读“如果你变成园丁，找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”
妈妈这回变成了什么？（生说）
师：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。
师：瞧，兔妈妈变成了一棵兔子形状的树，为什么兔妈妈要变成树呢？
生：好让小鸟在树上筑巢。
师：哦，那样，树就是小鸟的家了。
（六）小帆船——风
师：小兔乖乖回家了吗？
生：如果你变成树，我就要变成小帆船，飘得远远的。
师：小兔想要变成那可以飘扬过海的帆船，飘得远远的。想去哪就去哪！
可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？
（引导生说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。“）师：妈妈想让小兔去哪里呢？（家里、自己的怀抱）
师：是啊，你下了大海，妈妈就成了最温柔的风，她想把你吹到最温暖的港湾——家！
师：小兔想了那么多办法，可都没有成功地离家出走。小兔也累了，请你帮个忙，想想
小兔还能变成什么呢？用“如果你„„我就要„„”（板书）这个句式和同桌续编童话。
同桌讨论，集体交流。
预设：如果你变成风，我就要变成小蝌蚪，游得远远的。
如果你变成小蝌蚪，我就要变成大青蛙，坐在岸边等着你。
如果你变成大青蛙，我就要变成云朵，飘上高高的蓝天。
如果你变成云朵，我就要变成太阳，我还是会与你相遇。
如果你变成太阳，我就要变成降落伞，飘得远远的。
如果你变成降落伞，我就要变成跳伞运动员，紧紧地抓住你。
„„
（七）空中飞人——走钢索的人
师：聪明的你们给小兔支了不少招，这回小兔决定逃去马戏团。看看这回他能不能成功逃家？
齐读“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。” 师“如果你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”
师：你们看，小兔荡在空中，玩得不亦乐乎啊。可兔妈妈呢？
兔妈妈为了孩子，穿着漂亮的裙子，盛装出席马戏团的演出，她是那么急切地往前走，想去与她的孩子相遇啊。可是这根细细的钢丝根本无法站立呀！你想对兔妈妈说什么？ 生自由交流。
师：这是多危险的事啊！她害怕吗？（生说：不害怕）是啊！她还是一步步地向前走，因为她想找到她的（引导生说：小宝贝）。可见，兔妈妈对小兔充满了（引导生说：爱）观察兔妈妈贯注的眼神。
（八）小男孩|——妈妈
师：这时，小兔有点纳闷了，他想：怎么我变什么到哪里，妈妈总能找到我呢？
于是他决定变成小男孩跑回家了。
指名读“如果你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”
师（朝孩子张开手臂）“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”
师：你觉得我的怀抱给你这样的感觉？（温暖、爱）
师：兔妈妈抱着小兔坐在摇椅里，这是多么温馨的画面啊！小兔在对妈妈讲些什么呀？ 生自由说。
（九）故事结尾
生：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
补充说话：为什么小兔最终放弃了逃家的念头呢？
出示：“天哪！。我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。” 师：他就这么办了。于是，妈妈给了他一个最棒的奖励，“来根红萝卜吧！”
师：宁静的夜晚，美丽的田野，小兔和兔妈妈一起幸福地吃着红萝卜。
三、体会母爱，升华情感
1.师：故事讲到这儿就结束了，你觉得吗，这个故事中的小兔和他的妈妈好像在玩一场什么游戏？（指名回答：捉迷藏。）
师：这真是一场爱的捉迷藏。
2.吟诵小诗。
师：根据这个故事，刘老师还写了首小诗，想听我读吗？出示：
永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；
如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；
如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。
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3.师：如果真的有一天，你走到哪里，妈妈就跟到哪里，你欣赏妈妈的做法吗？生自由交流。
总结：我想说的是，爸爸妈妈教育你的方式，有时你能接受，有时也可能不接受。总有一天，你会长大，你会想要独立，想要离开家去看看外面的世界。请你相信，当你行走在外，妈妈的目光就跟着你出门了；也请你记得，爸爸妈妈总会在家里静静地等着你，他们温暖的怀抱会永远向你敞开。爸爸妈妈是如此爱你，你是不是也一样爱着他们呢？
4.大声喊出你的爱。
2009.10.29
