《雨铃铛》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨铃铛教案设计”。
《雨铃铛》教学设计
教学目标：
1、能认读13个生字，有感情地朗读课文，感受春雨的美。
2、能展开想象，能用“它在招呼，快快。”的句式说话。
3、能仿照课文说说关于声音的词语。
4、培养学生热爱生活、亲近大自然的思想感情，激发学生探索大自然的兴趣。
教具准备：
课件、雨点形状的生字卡片、房檐板画、铃铛、帽子。
教学过程：
一、导入
1、师：今天老师给大家带来了一个谜语，（课件出示雨图）千条线，万条线，落到水里看不见。（课件出示“雨”字。）
2、指名认读“雨”。
3指导书写：孩子们仔细观察这个字，如果一横代表天空，那么四个点像„„（小雨点）。
4、师边用手比划边说，从天上落下了小雨点。生跟着做。现在我们把“雨”字送回它的家，请认真看老师写字，生拿出手来书空嘴里数笔画。孩子们，可得注意了，这四个点啊，是朝着一个方向的。（用红粉笔明示）再读这个字。生练写。
5、你见过什么样的雨？有没有孩子知道和雨有关的四字词语？（如果孩子能说出来，那么师：真不错，你是从哪里知道的？）孩子们，一口气说了这么多和雨有关的词语，真能干。那么老师送你们一个小礼物，一首由金波爷爷写的好听的诗歌，师贴课题，（注意后鼻韵和轻声）指名生读，全班读。
二、初读感知
1、你一定很想听这首诗歌吧？那就竖起耳朵，用心倾听吧。（师范读）
2、赶快翻书到57页，用上你自己喜欢的识字方法，读准字音，读通句子。
3、现在，同桌一起读，呆会儿看哪一组能够把它读得又正确又流利。
4、数一数这篇课文一共有几句话？指省略号说，这个标点符号就省略号，它也表示一句话。
5、指名一学生读第一句，正音“沙沙响”。指名一学生读第二句，正音“挂水珠”、“串串”。指名生读三四五句，正音“招呼”、“盖新房”。这些句子都是先指读再正音，然后再回到句子里去读。
6、好了，现在我们完整地朗读《雨铃铛》吧。
三、细读课文
1、春雨落下来了，你听到了什么声音？（相机出示字卡“沙沙响”）引：这声音好细啊，好轻柔。孩子们都听到了怎样的声音？生：沙沙响。师：对，沙沙响的声音，这声音又轻又柔。（指名读、齐读）
2、这样的雨洒在了哪？（课件显示，第二行变成红色。）生：春雨洒在房檐上。
3、请你上台指一指房檐。生上台指，师出示词卡“房檐”。师指名几位学生读，齐读。师把房檐贴在图的旁边。师：春雨多美呀，谁能美美地读读第一句。（课件显示，第一句变成红色。）指名读，全班读。
4、真是一场又轻又柔的春雨，来我们竖起耳朵再听听它还有什么声音？指名读2、3、4句。（课件显示，2、3、4句变成红色）
5、“丁零当啷”像什么发出的声音？师出示词语卡片“铃铛”，指名生读，齐读。
6、仔细观察这个词，你发现了什么？（都有金字旁。）
7、老师给大家带来了一副铃铛，看，铃铛是用金属做的，所以铃铛两个字是„„生：是金字旁。再读这个词。（指导书空）
8、孩子们想不想听听铃铛的声音？（我要把声音带给坐得最端的孩子。）你觉得这声音怎么样？生：很清脆。师：那请你又清又脆地读读这个词。我们把这好听的声音送入句子。（师手指课件，课件2、3、4句已是红色。）
9、雨渐渐下大了，小雨珠不断往下落，师画雨珠在房檐旁边，你们觉得这不断落下的雨珠像文中的哪个字?生：串。贴“串”字在黑板上。（两个口一竖拉通就是“串”。）指导书写。
10、像这样的雨珠子有多少串？师在黑板上继续画。生：很多很多串。你从哪个词知道的？生：串串。指导生读好这个词。师：真是多得数都数不清。（师手指图）送入句子，再读2、3、4句。（课件显示2、3、4句已变成红色）
11、“丁零当啷，丁零当啷”，这一串串的雨铃铛在演奏美妙的音乐，它要用这好听的音乐来招呼小燕子。现在我来请一个可爱的春雨妹妹来表演表演它是怎么招呼小燕子的。你来，注意加上你的表情和动作哦。生表演了，师拿词卡“招呼”，师说：我看到你的手在轻轻地挥动，所以这个“招”„„生：是提手旁。全班读读这个词。指导书写“招”。
12、来，我们一起来招呼小燕子吧，读最后一句。（课件显示，最后一句变成红色。）师出示词语卡片“快快”，仔细看，这个词是什么偏旁？生：竖心旁。师：竖心旁和什么有关？生：和心里有关？（指导书写“快”）师：那你在招呼小燕子时，你的心里怎么样？生：很着急。师：让我们带着这样的心情再读。指名生读，师评：我听出了你的迫不及待。全班读。师评：我真的已经看到小燕子回来盖新房了。
13、春雨沙沙地下着，它要招呼更多的动物、植物、人们快快回来做事情了。（放课件）生看完后，师再点课件出示句式，师手指，生说。生说一句，师要评价：春雨让我们充满了生命力。春雨让我们更加勤快。春雨让我们更加珍惜时光。来，让我们大家有滋有味地朗读吧，生齐读。相信雨铃铛已经装进了你们的心里，合上书，雨铃铛„„生背。
14、美丽的小雨滴要和你们交朋友了，快和它们打打招呼吧。师出示生字卡片开火车读。
15、巩固识字：大家为了感谢春雨，还为它写了一封感谢信呢！信里有好多今天学的生字，看看谁会读。
春雨，春雨，我们听到了你沙沙的响声，听到了你从房檐上落下时，像小铃铛一样的声音。春雨，春雨，谢谢你热情地招呼。
四、延伸
1、春雨的声音真好听，其实大自然中像这样美妙的声音有太多
太多。（点课件）指名生填。你还知道哪些声音，直接告诉我。
五、写字
1出示字卡“房”生认读。
2、指导书写。
3、如指导写写其它的字。
六、教学反思：
教学内容及课件设计新颖、巧妙，紧贴学段目标；识字、写字教学进行的很扎实，指导有效；语言亲切、自然，听课老师反映整节课听起来很舒服；注重细节，对学生的回答能够及时、准确、巧妙地进行引导、评价，多以鼓励为主，孩子们学得轻松、愉悦。
