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《搭船的鸟》教学设计
【教材分析】
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。文章记录了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景。“我”是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。接着描写了鸟捕鱼时的动态，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。文章结尾扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
【教学重难点】
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3、正确认读本课十一个生字，会写田字格里的八个生字。
【课时】第二课时 【教学过程】
一、理解课题，讲解第一自然段中的相关知识。
1、板书“舟”字，理解，绘制板画“舟”。
2、指导书写“船”字，组词。
3、把“船夫、船舱、船篷、橹、蓑衣”贴图，并理解。
4、理解“搭船”，揭示课题。
二、品析课文，指导朗读。
1、播放课文录音，总结翠鸟特点。
2、学习第二自然段。
①自由朗读课文，思考：你是从哪儿感受到翠鸟的美丽的？ ②指导要点：
第一：颜色美：红色的长嘴、翠绿的羽毛、翅膀带有一些蓝色。第二：比鹦鹉还漂亮：学习“作比较”的学习方法。③指导朗读。
④学习“先概括后具体”的写作方法，仿说三种小动物。
3、用提问题的方法学习第三自然段。
4、学习第四自然段。
①自由朗读课文，思考：翠鸟捕鱼具有什么特点？ ②指导要点：
第一：时间短：抓住“一下子、没一会儿”理解。第二：动作敏捷：抓住“冲、飞、衔、吞”理解。③播放翠鸟捕鱼的录像。④指导朗读。
三、总结全文，提升情感。
教师总结全文，播放人与动物和谐相处的图片。
