教学设计《燃烧与灭火》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燃烧与灭火教学设计”。
课题1燃烧与灭火（第一课时）
一、教材分析
燃烧与灭火是在学生学了木炭`硫 红磷 铁丝等物质在氧气中燃烧，并有一定自主探究合作学习能力的基础上进一步学习的，燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。但学生对燃烧现象很少注意观察，因此，在对本节教学资源的选取上我注重源于生活，这样，在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生掌握本节的教学目标。
二、学情分析
学生对本节内容的熟悉、感知程度，针对到初中学生好奇、好动、好强的心理特
点，已有有一定的探索、研究问题的能力。因此在解决燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到化学的乐趣。
教学目标
1知识与技能
（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。
（2）分析实验中的 燃烧现象，综合认识燃烧的条件，培养综合分析问题的能力。
2、过程与方法
（1）通过实验、探究燃烧的条件。
（2）能用所学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生树立“绿色化学”的观念，对实验装置进行改进，培养学生的创新思维。
（2）树立安全意识和社会责任感。
重点难点
重点：燃烧条件和灭火的原理
难点：燃烧条件的实验探究
教学方法 综合启发和实验探究法
教学用具白磷 红磷 开水 烧杯 酒精灯 木条 石块 煤块 试管 气球 玻璃管 橡皮塞 坩埚钳 蜡烛 镊子 蘸有酒精的棉棒蘸有水的棉棒干棉棒
三设计思路
环节1质疑。通过趣味实验“烧不坏的手帕”引入新课。设下疑问激起学生的学习兴趣。
环节2 总结出燃烧的概念。通过让学生回顾以前学过的知识（物质在氧气中的燃烧）来建构新知识，得出燃烧的概念。
环节3 探究燃烧的条件。在课堂教学中各小组讨论, 提出可行性方案, 尽可能利用给出的药品仪器设计实验对比验证，在教师指导下的共同完成探究活动，进行展示，得出燃烧的条件。可以培养学生的实验操作能力，收集和处理信息的能力，合作与交流的能力。
环节4进一步认识燃烧的条件。将学生的设计的实验与教材124 “燃烧的条件”进行对比，引导学生从实验现象，对实验装置进行改进。对学生提出的可行性方案给予积极评价，同时展示改进方案并演示实验。教师展示象征燃烧条件的动画火三角，通过演示，让学生对前面所学知识进一步升华与沉淀，认识到燃烧的三个条件缺一不可。
环节5探究灭火的原理。在上面基础上，紧接着让学生观看火灾给人类带来灾害的一些视频。触目惊心的视频，让学生自然想到，如果遇到着火的情况，要减小火灾带来的危害及损失，那应该如何来灭火？出示三支长短不同的燃烧的蜡烛，模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料和工具，让学生开动脑筋，展开丰富联想，参与现场灭火。让学生上讲台展示自己的灭火方法，并同时给大家说明自己是运用什么样的灭火原理来灭火的，最后将一大烧杯倒扣在三支燃烧的蜡烛上面，让学生观察哪支先熄灭，分析原因。
环节6归纳总结，布置作业
我的板书设计
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件和灭火原理、有可燃物 燃烧、和空气（或氧气）接触
二、灭火方法
灭火
