新教科五年级下册 学科渗透法制教育 金属热胀冷缩吗 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“法制教育学科渗透教案”。
第五节 金属热胀冷缩吗 教学目标：
科学概念：
1、许多固体也有热胀冷缩的性质。
2、有些固体在一定条件下却是热缩冷胀的。过程与方法：
1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。情感、态度、价值观：
1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
3、渗透法制教育和安全教育，让学生从小养成良好的行为习惯。教学重点：
设计实验观察金属固体体积变化的现象。教学难点：
设计实验观察金属固体体积变化的现象。
教学准备：
为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；图片、资料。教学过程：
一、故事引入，激发学生学习求知欲
1、有趣的故事: 1825年，英国铺设了世界上第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。听了这则故事，请问：钢轨为什么会断裂成几段呢？
2、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。
二、观察铜球的热胀冷缩现象，渗透法制教育和安全教育理念
1、教师出示实验材料:我这里有一个铜球，还有一个金属铜环，此时铜球刚好能通过金属铜环。我们就用这个装置来做实验。
2、小组交流认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。
3、教师先引导学生思考实验的方法再作规范的演示实验，这个过程中特别强调使用酒精灯正确使用方法，并渗透中华人民共和国国务院令第591号文件《危险化学品安全管理条例》 ：
第九十四条 危险化学品单位发生危险化学品事故，其主要负责人不立即组织救援或者不立即向有关部门报告的，依照《生产安全事故报告和调查处理条例》的规定处罚。危险化学品单位发生危险化学品事故，造成他人人身伤害或者财产损失的，依法承担赔偿责任；
第九十九条 公众发现、捡拾的无主危险化学品，由公安机关接收。公安机关接收或者有关部门依法没收的危险化学品，需要进行无害化处理的，交由环境保护主管部门组织其认定的专业单位进行处理，或者交由有关危险化学品生产企业进行处理。处理所需费用由国家财政负担。此外，在这个环节中还要教育学生不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。（酒精灯的使用方法：
①划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。
②外焰温度最高，加热时要使用外焰。
③绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火。
④熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。
⑤千万不要用手触摸酒精灯和被加热的物体。）
4、组织学生进行分组实验。
5、得出小结：通过实验发现铜球具有热胀冷缩的性质。
三、所有的金属都热胀冷缩吗
1、师：通过实验我们知道铜球有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？
2、组织学生阅读教材38页的资料。
总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象，但有的物体却是热缩冷胀的。
板书设计：
五
金属热胀冷缩吗
铜、钢......大多数金属
热胀冷缩
（锑、铋----热缩冷胀）
