《电能转化成了什么》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“电能的转换教学设计”。
《电能转化成了什么》教学设计
张月
一、教学内容
本课出自于湖北教育出版社，三年级科学课下册第五单元家庭用电中的第22课。《电能转化成了什么》是“家庭用电”这一单元中的重要一课，是在学生对电、电路等有关知识有所了解后进一步探究“电能转化”这一研究主题，是培养学生“观察、比较、分类”等科学探究能力的很好机会。
二、教学目标
1.知道电是一种常见的能源，了解电能可以和其他能源的相互转换； 2.通过小组活动，培养学生学科探究的兴趣，合作交流、沟通协作的能力，提高学生的科学素养；
3.通过本课的学习，学生能够正确认识电的重要性，培养正确用电的良好习惯和节约用电的意识。
三、教学指导思想
电的用途十分广泛，我们家里的各种电器都要用到电，工厂里各种机器的运转也离不开电，电是一种能量，我们看不见能量，但我们能够体验到它的效应，新课标小学科学大纲中指出：学生对于“电”这一研究主题，主要以认识和了解为主。因此，根据小学科学大纲的要求，学生在探究本主题时，只要通过适当的教学活动，使学生认识到各种能量之间的转换，并在学习新知识的同时了解到电对生活的重要性。
四、教学重难点
教学重点：认识电能和其他能量的相互转化，并进一步了解多种能量之间的相互转化。
教学难点：应用能量转化的观点描述生活中变化的实例。
五、教学准备
教师：演示台灯等家用电器，表格
学生：提前收集的关于家用电器的信息
六、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
【设计意图：通过对学生的引导，提升学生学习本课的兴趣，激发学生思考、探索意识】
师：（展示台灯）你们知道老师手里拿的是什么吗？ 生：台灯（电灯）
师：这是生活中的一种家用电器。请问：你还知道哪些家用电器？ 生：电视、电脑、微波炉、冰箱、空调、电风扇……
师：说了这么多，你知道他们是怎么工作的吗？首先，看看这展台灯，它怎么工作呢？ 生：插上插头。
（师演示插上插头台灯的变化情况，请学生回答）生：台灯亮了。
师：通电后灯会发光发热，把电能转化成了光能和热能。今天这节课我们来探究电能还转化成了什么？（出示主题：电能转换成了什么）
（二）自主探究，合作交流
活动一：电能转化成了什么？
【设计意图：通过学生收集信息，以及对信息的整理、讨论，培养学生合作交流意识和探索科学的能力】
1、根据电灯通电后的情况，把你收集到的资料按同样的要求填写在表格中，在教师的指导下设计一个二维表格。
2、填好记录后，分小组在全班交流，教师边听汇报，边将相应的图片或实物展示给学生。
3、对这一教学活动进行归纳小结：
当电流通过电器后，电能可以转化成其他形式的能量，如声、光、热、磁……都是能量的表现形式。
活动二：电从哪里来？
师：电能让用电器工作起来，在生活中非常重要。请问：没有电我们的生活将会怎样？
生：电脑不能工作，不能做饭，看不到光明，一片漆黑…… 师：看来电真的很重要！电从哪里来呢？ 1.学生交流课前收集的资料然后请人汇报：（电池、发电厂等）
2.出示风力、水力等发电的图片，引导学生讨论其他形式的能量是如何转化为电能的。可向学生介绍我国的一些大型的、世界著名的水利工程，如：葛洲坝、三峡工程等，这些学生都知道，通过介绍不但能让学生了解能量的转化，还能增强学生的民族自豪感，也适时渗透了德育教育。
3.欣赏视屏《电是从哪里来的？》引导学生正确认识电的来源，同时引发学生正确用电意识。
（三）巩固练习，拓展提升
【设计意图：巩固本节重难点，加深知识】 1.下列电器设备中，依靠电能转变为热能的是（）A.洗衣机 B.电饭锅 C.电风扇 D.发电机 2.指出下面的能量转化过程
（1）太阳能发电
（2）电动机
（3）电风扇
（4）电饭锅
（5）干电池、蓄电池向外供电 3.一度电能干什么？ 4.节约用电宣传广告。
（四）课堂小结 1.回顾本堂课学习知识 2.分享你学到的知识 3.小知识：地球一小时
（五）课后反思
这节课同学们学习兴趣浓厚，探究热情高。通过仔细观察、认真分析、积极探究使我们认识到了各种能量形式之间是相互转化的。那么今后我们在生活中一定要做到节约各种能源。同时，做到爱科学、学科学，我相信你们也许会发现用更多的能量来发电，为科学技术、社会经济的发展和人类的进步做出更大的贡献的。
