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地震中的父与子教学设计
地震中的父与子
一、启情导入：
课件出示地震词语看到“地震”这个词，你能想到什么？是啊，大地震对我们来说就是灾难。灾难给人们带来无限的痛苦，灾难也考验着人们的意志。②这就是洛杉矶大地震中的一个画面，就在这片废墟里，一对父子凭借坚定的信念和爱的力量，创造了生命的奇迹。这个故事的名字就是《地震中的父与子》。这也是我们今天要学习的课文。师板书课题。
齐读课题 《地震中的父与子》
二、初读感知：
1．请同学们打开书，默读课文，边读边思考，课文主要写了什么。
2．下面我们一起来看一下本课字词：
师;谁来读第一行？-----分行读
说说你课前预习有哪些收获？
重点：字形——墟 爆 砸等字书写时应注意什么？词义——废墟 混乱 疾步 昔日字音——混 本文中“混”是个多音字，你能组个词吗? “颤”也是多音字，“寒颤”。运用----你能任选其中一个或几个词说一句话，来描述一个地震场景吗？描述的很形象，多可怕的地震啊。那么本文地震中父与子之间发生了什么事呢？
3．汇报主要内容。
端书，快速浏览课文，课文主要写了一件什么事？ “什么时间，地点，谁，发生了什么事，经过怎么样？结果怎么样？补充一下就完整了。再指名说。用哪个词更好? 主要内容应择最重要的内容来概括。时间，地点，说清楚了，只是经过这部分过细了主要讲父亲救儿子的经过，再精炼一些。谁能再说说，就像他这样，用自己的话练习说说。
①如此感人的故事，这对父子一定给你留下了深刻的印象，你认为这是一对怎样的父子呢？a）谁再来说说。b用文中一个词来概括对，这是一对了不起的父子.c快速浏览课文，看文中那个词能概括。d 只答父亲儿子呢？用文中哪个词直接概括出来了，就是“了不起”。
教师板书：了不起
三、研读感悟
1.为什么说这是一对了不起的父子呢？带着这个问题，默读课文，圈画出重点词句，边读边体会，把你的感受写在旁边。
体会父亲“爱”的了不起
1、汇报12段时间外貌：
b不吃不休c只重复着做一件事，挖掘。d 非常疲惫—联系外貌，课件词语变红色。）齐读，你感受到了什么？
2、到底发生了什么呀，让这位父亲如此艰辛，坚持不懈地挖着。
3、4、汇报“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
①联系下文，其他的父母是怎样做的？指名 读
谈谈你的感受。
②这句话为什么有这么大的魅力呢？大家都来读读：“ 无论发生什么，我总会和你在一起。”
这是对父亲的什么描写？谈谈你感受到什么了。如果你就是这位父亲，无论发生什么，你总会和儿子在一起。你会为儿子做些
什么呢？多么了不起的父亲啊！就因为他深爱着儿
子，平时就给了孩子一个郑重的承诺：“ 无论发生什么，我总会和你在一起。”
③还有那些描写表现了父亲的坚定？
④就是这句话，使悲痛欲绝的父亲坚强地站起来。因为他心中有着坚定的信念让我们用坚定的语气大声读出父亲的信念。还发生了什么呀？
5.汇报 阻拦 父亲就身处这危险的环境中啊。可父亲的回答却是--“你是不是
来帮助我” 这里抓住了父亲的什么来描写的？这三处语言的描写，你感受到父亲的什么心情？父亲的这种心情，你能用
朗读表达出来吗？指名读。评价：你读出了父亲的乞求，你读出了父亲的焦急，你让我们感
受到了父亲的坚定。最终人们摇头叹息着走开了都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精
神失常了。人们哪里知道，这位父亲心中只有一个念头，让我们来替父亲说出来吧：“儿子
在等着我。”他坚守着对儿子的承诺：“ 无论发生什么，我总会和你在一起。”
6、这就是爱呀，有爱不会放弃。
还记得我国汶川5.12大地震吗？那一幕幕同样令人痛
彻心扉。
7、此时的骨肉亲情，化作了撕心裂肺的痛，也凝聚成了锲而不舍的坚持。这位父亲就
这样坚持着，不顾一切地挖着。齐读：
看这句话：
作者
为什么不直接写而是不厌其烦地把时间罗列
起来？比较一下那句表达效果更好？是
呀，结合学生的汇报：他可能一边挖，一边嘴里叨念着。这是一种无法想象的坚
持，分分秒秒都是煎熬，字字句句都是血泪。你能用你自己的方式，读出你读独特的感受
吗？指名读，评价再读。
这是饱含血泪的情啊，我们已经感受到了这份令人痛心的爱，我们一起来
读读。再读
此时的父亲已经成了什么样了呀？齐读。到处是血迹，怎么会变成这
样啊？同学们书上没有具体说出父亲是怎样挖的，可是看看他现在这副样子吧，不难想象
这36个小时里，面对着钢筋水泥，巨大的石块儿，面对着玻璃瓦块，面对着许多难以想象的困难，这36小时，会发生什么令人触目惊心的事呀？父亲是怎么挖的呀？请你闭上眼睛，边听边想象画面，你看到了什么？如果，在废
墟上苦苦挖掘的是你的父亲，你怎样读这句话？评价，再读。
这位可怜又可敬的父亲，一边扛着肉体的伤痛，一边扛着精神的压力，在煎熬中坚韧不
拔地挖着。让我用带着深情来赞颂伟大的父爱：此时此刻你最想用哪个词来形容父亲？
8、过渡：深厚的父爱，穿越了生死，创造了奇迹，挖到38小时后他突然听见瓦砾堆底
下传出孩子的声音。读出来。了不起的父亲同样有一位了不起的儿子。
感受儿子“让”的了不起
1、生自己感悟。追问：为什么说儿子了不起”
a阿曼达在废墟下等了多长时间啊？出示 你们可曾想到，这些年仅七岁的孩子在废墟下，可能遇到什么困难呢？这
些7岁的孩子会又怎样的表现？同样只有七岁的阿曼达，却告诉同学们：
b 注意这一“让”，“让出了什么？”到底是什么使阿曼达有了这样的勇气？对，是对父亲的信任，是父亲爱的力量啊，这是爱的传递。
c、出示语段：你从中还发现了什么？
“不论发生什么，我总会跟你在一
起！”“不论发生什么，你总会跟我在一起！”，这样写有什么好处？记下去，这三个句子在文中反复出现，多处呼应，充分表现了
崇高的父爱，和儿子对父亲无比信赖。
四、总结。历尽千辛万苦，这对了不起的父子终于骨肉团圆了。让我们一起感受这对父子跨越生死的重逢的幸福。有感情读最后一段。
这就是发生在美国洛杉矶大地震中的一个故事。这是一个奇迹呀，你觉得是什么创造
了这个奇迹？爱的力量同学们，父亲深爱着他的儿子，所以在灾难来
临时，他能有战胜困难的勇气。因为他经常对儿子说：“无论……在一起。”
儿子深爱着父亲，所以在灾难来临时他有了战胜困难的信心和勇气。因为他记住了父亲的话“无论……在一起。”
血脉创造奇迹，骨肉情深，生死不离。让我们把镜头拉回我们的身边，再次感受这人间真
情，愿我们共同进行爱的传递。
五拓展延伸
同学们，生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。其实，在我们平凡的生活中，每天都能感受到父母的爱，你能用一句话说说，父母的爱到底是什么吗？父母的爱就是早起
为我们热好的---，就是上学路上---，就是每一天我们都在感受着父母那种无微不至深深的爱，浓浓的情。请
把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！
*课后请回忆生活中父母所做的，看来微不足道，但却饱含深情的事并把这份爱珍藏在你的日记中，好吗？
*推荐你课外阅读： 朱自清的《背影》
林青玄的《父亲的微笑》 荆棘鸟的《感悟父爱》。
