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地震中的父与子教学设计
（第一课时）
一、教学目标
1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解并运用“昔日、废墟、爆炸、瓦砾、破烂不堪”等词语。
2、理解课文主要内容，并从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
三、教学准备
1、学生预习课文，了解课文主要内容，初步认识本课生字词。
2、教师准备课件。
四、教学过程
（一）导入
1、出示课题
今天我们将一块来学习本单元的第一篇课文（师板书课题：地震中的父与子）。齐读课题。同学们有什么疑问吗？（设置：
1、这是一场什么样的地震？
2、地震中的父与子之间又发生了什么样的故事呢？）
2、初读课文（请同学们翻开课本第93页，认真朗读课文。注意读准字音，读顺句子，听明白了吗？那就开始吧。）
3、汇报，交流第一个问题并运用生字
a、这是一场什么样的地震？（大地震）从哪儿可以看出来？ b、出示图片，理解“废墟、爆炸、瓦砾、砸”等词语。
4、整体感知、简单概括一下课文的主要内容？
（在这样一场大地震中，父亲和儿子之间发生了一件什么事情？）
5、汇报第二个问题：这是一对怎么样的父与子？
二、精读悟情（）
（一）有一句话，有一个信念，一直支撑着父亲，也支撑着儿子，请同学们默读课文，找找到底是哪句话？它在课文中一共出现了几次？用波浪线把它画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受。（师板书：不论……总……）
（二）就是这句话，一直支撑着父亲一定要和儿子在一起，请大家默读课文1－12自然段，看看文中哪个画面最打动你？
重点引导学生感悟朗读以下重点句段
1.5—11自然段：
（1）谁阻挡过他？是怎样阻挡的？
（2）分角色读课文。
（3）从父亲的话语中你体会到什么？
2.12自然段：第一句：“他挖了8小时``````，没人再来阻挡他。”
（1）从“再”字你读懂了什么？（引导学生学习5－11自然段）
（2）比较句子1．他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
2．他挖了36小时，没人再来阻挡他。
3.12自然段：第二句：“他满脸灰尘、、、、、、到处都是血迹。”
（1）经过36小时艰苦挖掘的父亲会是什么样子的？
（2）体会外貌描写的作用。
（3）创设情境：想象写话：我仿佛看到＿＿＿＿
（4）小结全课
（5）下节课我们将继续学习：儿子又是怎样坚信承诺，和父亲重逢在一起的呢？
三、布置作业：
（一）抄写生字词。
（二）积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
《地震中的父与子》导学案（第一课时）
学习目标：
1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、从课文的具体描述中感悟地震中父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、有感情地朗读课文。预习指导：（运用三读法进行预习）
1、一读课文（解决文中的生字词，能够做到正确、流利的朗读。）
2、再读课文（了解内容，说说课文讲了一件什么事。）
3、三读课文（用心品读，画出最令自己感动的语句，并写出自己的感悟与体会。）预习自测：
1、给下列生字注音并组词。
杉（）
矶（）混（）昔（）
墟（）疾（）
爆（）
砾（）
砸（）
颤（）
2、写出下列词语的近义词。
昔日（）废墟（）颤抖（）开辟（）
3、课文主要写了一件什么事？
4、读完课文，我搜集到了许多描写地震的四字词语。
—————————————————————————————————————————————————————————— 我的疑问：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究。
《地震中的父与子》教学案
教学过程：
一、导入新课
1.壹周立波秀，今天的关键词是“地震”，说起地震，让你想到了哪些词语？（家破人亡、惨不忍睹、残垣断壁、触目惊心、伤痕累累）老师也搜集了一些，我们来读读。（幻灯片1）
2.师：地震是残酷的，是无情的，它使多少人伤痕累累，它使多少幸福的家庭家破人亡，那触目惊心的场面让人惨不忍睹。早在1994，美国洛杉矶发生了大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。不到四分钟，2500多座建筑物倒塌，25000人无家可归，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。而其中，却有一对父子创造了一段生与死的奇迹。（板书父与子）今天，就让我们学习一篇新课文《地震中的父与子》（齐读课题）
二、解读目标
师：这节课将要达到的学习目标。（课件2，齐读目标，解读目标）过度：为了顺利的达成这些目标，老师想请同学放声自读一遍课文，相信在预习和这次复读中，认清字形，读准字音，明白课文讲了一件什么事一定不在话下，一会我可要检测的，开始读吧。
三、预习反馈，回顾内容
1.出示大屏幕，看拼音写词语。集体纠错。（每组的后进学生板演，其他孩子在本子上练习）2.谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？结合回答并板书。
过度：快乐幸福的时刻人人喜欢回味，忧伤悲惨的场面总是不堪回首，这对地震中的父与子何以感动、启迪我们，让作者如此详细的记叙，让我们走进今天的探究点。
四、出示探究点，明确要求。（课件出示探究点，男女生分读）
五、自学探究（时间5分钟）
六、一对一进行交流，完善自己的答案。（时间为3分钟）
七、高效展示：
1、（课件出示高效展示要求，明确任务分配）
2、展示汇报
（一）感受父亲的了不起
师：课文的哪些地方让你体会到了父亲与儿子的了不起。谁先来汇报。(预设)
①在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对他说的一句话：无论发生什么，我总会和你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。
学生谈感受。（混乱、废墟看出现在情况非常危险，父亲置自己的安危于不顾，他心里只想着自己的孩子。从冲、顿时感到眼前一片漆黑，大哭知道父亲此时非常的着急，他担心自己的孩子，看得出他深深爱着自己的孩子。）②就在他挖掘的时候，不断有父母„„ 学生说感受。
师：让我们一起回到那个令人难忘的时刻。分角色来读课文，体会父亲的了不起。
③他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（1）读句子，谈感受。
（2）同学们，请你们闭上眼睛，让我们再去看看那位父亲，在这漫长的36小时里究竟会发生怎样触目惊心的场面？父亲怎么会变成这样？（师范读））
（3）这句话为什么不直接写他总地挖了36小时，而是不厌其详的把这些表示时间的数字一个个罗列起来呢？
（4）是啊，36小时也就是两个白天一个黑夜，这每一分每一秒是何等的难熬啊！当我们体会到这点，你又会怎样来读这段文字呢？（缓慢，艰难）齐读
4、在这漫长的时间里，这位年轻的父亲，承受着肉体的伤痛和精神的重担，但他决不放弃。是什么力量支持着他这样做？（课件出示：不论发生什么，我总会和你在一起。）
5、当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话——读 当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话——读 当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话－读
6、这句承诺，让父亲成为了一座大山，伟岸坚强！这种信念，让这位父亲成了一位了不起的父亲。
（二）、悉心关注儿子，感受儿子的了不起。
汇报交流
（1）“我告诉同学们不要害怕„„在一起“（指名读，谈感受）（2）“不，爸爸„„..在一起”（指名读，谈感受）
（3）漫长的30多个小时里，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么？把你想到的说出来。支撑着阿曼达与死神抗争的依旧是（）。
3、7岁的小阿曼达，在废墟底下凭着对父亲的信赖，顽强地等。一直等了三十八小时，几乎是39小时的生死离别啊！现在终于逃出死神的魔掌。让我们一起带着这份感动，带着这份惊喜，把他们父子俩个创造生命奇迹的那一幕，完整地展现给大家。（课件展示画面）我读父亲的话。你们读阿曼达的话。（师生对读13 ──23）
师：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。让我们一起深情朗读最后一段，享受这幸福的时刻。
5、骨肉终于团聚，父子心灵相通，是亲情让他们幸福，是信守承诺让他们幸福，是爱与被爱让他们如此幸福。
汇报探究点二：文中“无论什么时候，我都和你在一起“反复出现，有什么样的作用？（是父亲对儿子爱的承诺，是父亲的精神支柱，是儿子坚持的力量源泉。这句承诺体现了父亲对儿子的爱和儿子对父亲的信赖。）师：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。
这个人就是父亲，这种爱就是父爱。让我们真诚的祝福这对父子（齐读课题）让我们永远记住这对了不起的父子（再读课题）
八、拓展延伸：
1、师：此情此景，让我想起2008年的汶川地震，一个个生命的故事萦绕在我脑海中。请同学们来看。
（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）
这位痛失儿子的父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你„„
2、此时此刻，你对父爱、母爱，你对爱又有哪些新的感悟，请写下来与同学们共同分享。（学生在音乐中书写心灵感悟并朗读。）
师：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是燃烧的火炬，照耀前进的方向。让我们懂得爱，珍藏爱，回报爱并传递爱。并画阶梯式板书。
九、学科班长总结并提出问题：是不是放弃的父母都不爱自己的孩子？（每个父母都是爱自己孩子的，只是表达的方式不一样。）了不起
板书：
父
子
决不放弃
坚忍不拔
恪守诺言
舍己为人
