《珍珠鸟》第一课时_教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“珍珠鸟第一课时教案”。
《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
3、指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容。
4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
5、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处要靠相互之间的信赖。
教学重点：通过句子体会我对珍珠鸟的喜爱及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下变化态度的过程
教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学时间： 1课时。教学过程：
一、质疑导入
1、鸟儿是大自然的精灵，也是人类的朋友，人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在给人类的生活增添了许多情趣。下面，我们一起走进作者冯骥才的家，一起来认识认识他的新朋友——（齐读课题）珍珠鸟。
2、你能把这个课题变成问题吗？
3、根据你的预习，珍珠鸟是一种什么样的鸟？
4、出示关于珍珠鸟的简介。
5、出示冯骥才的简介。
二、初读课文，整体感知
1、请你自由读文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、检查生字词预习情况
出示生字：开火车读、齐读（纠错正音）出示词语：开火车读、齐读（纠错正音）
3、请你概况课文内容
课文出现的无非是这两者，一个是作者，一个是珍珠鸟。文中出现了几只珍珠鸟？文中重点写的是哪只？ 板书：我小珍珠鸟
“我”对珍珠鸟非常…？板书：喜爱 珍珠鸟对“我”非常…?板书：信赖
3、读一读课文，边读边想，课文写了几只珍珠鸟呢？（三只，一对和它们的雏儿）
（1）课文哪几节写的是一对珍珠鸟？（1-2：安家）
（2）课文哪几节写的是小珍珠鸟？（3-6：外形、活动）
（3）最后写了什么？（感悟）
三、学习课文第一段
1、同学们，这篇文章的作者是——冯骥才。冯骥才是我国当代作家，他的文章字字含情，句句传意，要想学好它的文章，我们要学会细细的品味每个词，才能读出味来。请同学们细细地品一品文章的第一段。
2、讲读１～２节
过渡：“我”得到了朋友送的这对珍珠鸟，心情怎样？你从哪看出的？
a读开头第一句话：
⑴ 媒体出示：真好！朋友送我一对珍珠鸟。⑵ 品读，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
b读后面的内容：
过渡：“我”对珍珠鸟是如此喜爱，接下来“我”又为它们做了什么呢？
⑴ 讲读“我”为它们做巢：
提问：这是一个怎样的巢？学生自由读课文后组织学生交流。
出示填空：这是一个（）的巢（）。
⑵ 讲读“我”把鸟巢挂在窗前：“我”为什么把鸟巢挂在窗前？
3、“我”珍珠鸟的照顾真是无微不至呀。
同学们找的句子真棒，理解也非常到位，这些句子都说明作者非常喜爱珍珠鸟，那说明作者是个怎样的人呢？（善良、有爱心、爱护动物）齐读。
4、小结：暖暖的阳光穿过绿蔓的缝隙，舒适安静的巢里传来声声清脆的鸟鸣，多么美好，多么温馨呀！
(一)体会鸟儿的外貌 小练笔
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出（）似的圆圆的白点。它好（），整个身子好像一个（）的球儿。（1）按原文填空。
（2）找出比喻句，你体会到了什么？
（3）在这段话中，作者主要抓住小珍珠鸟的（）、（）、（）和（）四个部位，写出了小珍珠鸟的（）。
（三）感悟“信赖”
珍珠鸟一开始就信赖“我”吗？ 本来是怎样的？
它是怎样由怕人到信赖“我”的呢？
1、“起先，这小家伙......逃到画框上去了。” 这段话用了什么修辞手法？
这段话出现了几个“一会儿”？这三个“一会儿”说明珍珠鸟怎么样？（淘气、顽皮、可爱、贪玩、活泼）
小珍珠鸟怕人，一开始并没有在“我”身边活动，只在——（笼子四周活动），随后就在——屋里飞来飞去，说明它对“我”有——（一点点戒备）
2、后来是怎样一点点信赖“我”的呢？ “我不管它......决不飞出去。” 它为什么不飞出去？
3、“渐渐它胆子大了......瞧瞧我的反应。”
小珍珠鸟与“我”的距离越来越——（近了），对“我”的信赖越来越——（多了），甚至对“我”还淘气地干了一件什么事？（俯下头来喝茶，偏过脸瞧瞧我的反应）
小珍珠鸟像人一样俯下头来喝茶，像人一样偏过脸瞧瞧“我”的反应，真是太可爱了。此时此刻它会在想什么呢？
4、还有没有更近距离的信赖呢？
“它就放开胆子跑到稿纸上......'嚓嚓'的响声。’
“我”写字的时候它也用脚来写字，边写还边跳舞呢！
5、“这样，它完全放心了......啄两下我的手指。” 体会“啄”，这个字体现了什么呢？（信赖、友好、亲近）
6、珍珠鸟对我信赖的高潮，最完美的体现在哪里呢？ “待一会，扭头看......难道在做梦？”
珍珠鸟在别人肩头睡着会发生什么呢？但在“我”肩头睡着又是什么样的呢？ 它可能会做什么梦呢？
（四）我们看到了作者对珍珠鸟的爱，珍珠鸟对我的信赖，其实是他们彼此深深的爱，由此，作者有了一个深深的感受：（出示句子，有感情齐读）信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是在它窝上蒙盖垂蔓；信赖，就是给它添食加水却不惊动它。信赖还是什么？
（五）这就是“我”和珍珠鸟之间的故事，难道这仅仅是“我”和鸟儿之间的故事吗？（人与动物、人与大自然、人与人）
四、拓展升华
出示人与动物之间和谐相处的故事图片
五、总结
小练笔：学习了本文，你有什么收获呢？请把你的收获写在课文后面空白处。六：作业 完成《作业本》 板书
喜爱
我——————→
小珍珠鸟
←——————
信赖
