富饶的西沙群岛教学设计(巢燕明)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛教案”。
《富饶的西沙群岛》教学设计
向阳小学 巢燕明
教学目标：
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重、难点：
欣赏文中的优美词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学点：
1、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。
2、学习优美的语言，积累好词佳句。课前准备：
1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、创设情景，解题引入
师：（出示地图）同学们，在我国的南海上，有一群岛屿，它们像一朵朵睡莲盛开在海面上，这就是令人向往的西沙群岛。开始放图片：它是祖国的南大门，是我国的海防前哨，解放军叔叔日夜守卫着这片美丽的海域。这节课，就让我们一起去那好好地游览一番。谁来读课题？“饶”翘舌音正音。
二、初读，读通课文
1.三年级的孩子了要学会一个很重要的本领，那就是预习课文，昨天老师也布置了这个作业，那我能先来考考大家吗？
出示第一组：深蓝 杏黄 颜色 还写到了什么颜色？
出示一句话：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
出示第二组：蠕动 产卵 栖息（知道栖息的近义词吗？那老师说，今天，妈妈在家里栖息，可以吗？所以，虽然两个词语的意思很相近，但我们一乱用就会闹笑话，我们写作文的时候尤其要注意用词的准确性）
出示第三组：成群结队 各种各样 飘飘摇摇 祖祖辈辈 读起来琅琅上口，真有味道。
出示第四组： 海参 懒洋洋 威武 2.了解课文主线
师：真棒，大家的字词预习得很不错，那么课文向我们介绍了西沙群岛的哪些地方呢? 下面请同学们打开课本87页，快速默读，找到有关的词语划一划。
师小结:海面有五光十色的海水,海底有各种海洋生物，海滩上有贝壳、海龟，海岛上栖息着海鸟，多么美丽、多么富饶的西沙群岛啊。
师：课文有一句话把西沙群岛的特点及我们对它的感受都写出来了,你能马上找到这句话吗?“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”带着你的感受一起读这句话。
三、学习课文第3、4自然段
师：这么可爱的地方,让我们先潜入海里看看吧！
用自己喜欢的方式读读课文第3自然段边读边用笔圈一圈文中写了哪些海洋生物？生汇报师板书：珊瑚、海参、大龙虾
（大家想认识它们吗？）
a、这就是珊瑚，好看吗？你想用什么词来形容？（各种各样、千奇百怪、形状各异、多姿多彩、五颜六色„„）板书：各种各样（大家说得真好，文中啊写得更美，我们一起来读一读。
（这是什么句？）比喻句 把珊瑚比作（）、（）。师：那这些珊瑚又像什么呢？
师：同学们的想象真丰富，多美的珊瑚啊！
师：你能读出珊瑚的美吗？
b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？
（“到处”、“懒洋洋”用得好，写出了海参的多和慢）（板书懒洋洋）
“懒洋洋地蠕动”写得好，要知道海参每小时只能前进4米，你觉得它的速度太慢了），怪不得说它是懒洋洋地蠕动呢！谁来读一读？
师：他读的怎样？
生1：读得太快
生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）
c、师：瞧，这是大龙虾。它又有什么特点？找一个词来形容。
生：威武。（板书威武）读读句子，你是从哪里体会到大龙虾的威武？
师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？请同学们合作完整地读读这一段吧。
四、学习课文第4自然段。
1、其实在这无边无际的大海中，除了这些海洋生物，最多的应该是（鱼）了，请大家自由朗读课文第四自然段，请你找找概括鱼多的句子？（成群结队 各种各样 数不清 一半是水，一半是鱼）重点理解“一半是水，一半是鱼”.读读这些句子。（出示语段，字体变动，颜色出示。）你们的朗读让老师觉得鱼的数量真是太多了。
2、海里的鱼不但数量多，还有什么也多？（种类多）
（1）（出示句子）让我们想象着它们的样子，自己先读读这几句话，看看它们有什么特点。
（2）挑自己最有信心读好的一个分句来读。有的全身布满彩色的条纹；
这样的鱼给你的感觉是（很美），美美地读；一看见这条鱼，最吸引你的就是（全身彩色的条纹）。
(2)有的头上长着一簇红缨；
“缨”，看看偏旁，猜猜跟什么有关？就是用丝线做成的装饰品，鱼的头上长着像红缨一样的东西，多么奇特啊！
（3）有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； “飘飘摇摇”，多么潇洒啊！
（4）有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。把鱼比作“圆圆的皮球”，我们一读，就知道了鱼的形状。
多么有趣的鱼啊！不同的特点，带给我们不同的感受，下面就让我们带着这样的感受再来读一读这些句子。
（5）看图复述：想看看这些鱼吗？出示图画，看到这幅图想到哪个句子？
3、背诵：出示填空题。现在我们能进行填空朗读吗？
4、小结写法：整段话是怎样写鱼的呢？先总的写（鱼多，好看），接着（具体写了四种鱼），最后（又强调了鱼多。）这种写作结构就叫总分总。
五、小结、布置作业。
这节课,我们游览了奇妙的海底世界。有兴趣的孩子可以在课后进行小练笔，模仿第四小节把刚才欣赏到的鱼写下来。
第二课时（略）
