《大禹治水》教学设计_大禹治水名师教学设计

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《大禹治水》教学设计

城南实验小学 黄丽玲

教学目标：

1.通过想象体悟、对比迁移引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过抓住重点词语、联系上下文体会课文中关键词句在表情达意的作用，走进大禹这位我国古代传说中为民造福的英雄。教学重难点

重点：在读中感悟，读议结合，体会文章大意。

难点：感受大禹不辞辛劳，公而忘私、为民造福的奉献精神。教具准备

课件 教学过程：

第二课时

一、触发质疑，英雄引路 1.质疑导入

师：同学们，上节课我们认识了一个了不起的人，他是——（禹）

师：这节课我们要学他治水的故事.2.英雄引路

出示句子:禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。

二、想象体悟，读写迁移，感受英雄 1.触摸文本：

初读课文，引导学生找出重点句，圈画出重点词：“禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。”

2.形成比较：

师：禹和鲧的方法有什么不同呢？你能不能从这句话中也找出一个字来概括？

小结：这一“引”，你感受到了一个什么样的禹。3想象：你觉得禹当时治理洪水的时候容易吗？可能会遇上哪些困难？

4把自己的想法在小组里和同学们互相说说。5生交流

6体验：抓住“常常、长年”体验朗读.7你读出了这是一个什么样的禹。8品读禹之“大”，感受无私忘我(1)启发读：（指读）

(2)口语交际：（三过家门而不入）

(3)引导比校：课件出示两段话比较：你们发现这段话和书里有什么不一样的地方？

(4)迁移读：

谁能用上“才、仅仅、就、却”其中的一个或两个词来说一句话呢？(5)抓住句子中的几个数字体会禹的无私忘我.三、总结延伸，读写结合，感受“奉献”主题

1.课件出示洪水退后的美丽景色理解“欣欣向荣” 2.总结提升：

四处逃荒的百姓： 禹的妻子： 禹的儿子： 禹的父亲： 和禹一起治水的人： 和禹同朝为官的官员： 师：如果你是：四处逃荒的百姓，看到这欣欣向荣的景象想对禹说些什么，请小朋友联系课文里面的内容，选择其中的一句话写完整。

生写 交流 3.凸显主题：①课件出示：抗洪、风雪、地震图片

②出示有关奉献的名言 板书设计：

大禹治水

才能出众 引

不辞艰险 无私忘我常常 长年

三过家门而不入3