三年级上册掌声教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编三上掌声教学设计”。
29、掌声
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。教学难点：理解掌声的内在含义 教学准备：
学生：预习课文，准备爱心卡。老师：教学课件 教学时间：一课时 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
播放音乐《掌声响起来》，课前等待时带动学生走进新课堂。
同学们，掌声时常会在我们耳边响起，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人送给你的，掌声响起时，你心里有什么感觉？
小结：大家说的很精彩，掌声蕴含着无穷的力量，甚至可以彻底改变一个人，这节课，让我们一起走近英子，去聆听她的故事。（板书课题）
二、初读课文，感知内容。
1、自读课文 出示预习要求：
（1）请同学们打开课本，自由地读一读课文，读的时候，把你预习时圈出来的生字、词语多读几遍，尽量读准字音。（2）想想课文讲了一件什么事?
2、检字词
小结过渡：刚才小朋友们读得挺认真的，现在，老师想考考你们读生字、词的情况,怎么样？（出示课件二）
3、“我来讲故事”：学生用自己的话讲课文的故事。训练语言能力，理清故事梗概。
（评价：能用简洁的语言完整地讲述了发生在英子身上的故事，真是会读书的孩子。）
三、前后对照，感受小英变化。
快速默读课文，找出英子演讲前后变化的段落。
1、一开始，英子给你留下什么样的印象？（指名读课文第一自然段。屏显）
我们读出了什么样的英子？（自卑、忧郁、孤单、沉默，板书：自卑）你是
从哪看出来的？
过渡：多么可怜的小英呀！她对自己已失去了信心，她对生活已失去了希望，谁能带上英子的感受再去读读？（指导朗读）
但是有一件事却彻底地改变了她，让我们先来看看改变后的小英。
2、英子发生了什么变化？（学生找第四自然段，指名读。屏显）
这又是一个什么样的英子呢？（活泼、开朗、自信，板书：自信）
3、再读体味。
真替小英的变化感到高兴呀，小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组读1、4两段。第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉、缓慢一些,第四自然段要读出快乐自信的心理,所以要读得高兴，跳跃一点）
a、学生练读，指名读，齐读。
b、读后评议。
4、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是什么改变了英子？同学们，你们认为是因为什么？（掌声）是啊，让我们齐读最后一段。（英子的来信）
5、课件出示小英的来信。（学生配乐朗读 深情地）
过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。
四、感悟重点，领会掌声内涵。
1、同学们给了小英几次掌声？找出表示掌声的词语。
2、自由读2、3自然段，画出描写英子动作、神态的句子。组内交流，集体汇报。第一次掌声怎么样？（“热烈、持久”）
同学们的为什么要给小英这样的掌声呢？在掌声响起来之前小英发生了什么事？
分析句意（屏显）
轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
（1）谁来读第一段话？
小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？齐读。
（2）自由读第二段话，注意体会词语。
“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）
小英想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？
因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）。齐读。
在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于——（引读）。“小英一摇一晃地向讲台走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重„„” 好好体会英子内心的那种自卑、痛苦和无奈。
6、体会第一次掌声后英子的感动。
（1）就在英子刚刚站定的那一刻，骤然间响起了一阵掌声，（理解骤然）掌声响的突然，掌声响的让小英出乎意料这掌声是对英子说着什么？ 听到这突如其来的掌声，小英内心是多么的——（生答：感动）
（2）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。此时小英在心里又会想些什么呢？
7、体会第二次掌声小英的感激。
（1）掌声渐渐平息，英子开始演讲了，她讲得怎么样？
（2）听了演讲，如果你是英子的同学你会对小英说什么话？（3）这时的掌声包含着什么？
英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说——（生答）小英什么也没说，只是向大家——（引读）
真是此时无声胜有声啊！
五、小结课文内容，学生汇报学习感受。
过渡：同学们，一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑，并微笑面对以后的生活，掌声里包含的是鼓励、尊重、赞扬、关爱，这怎能让英子忘记？（再读来信）同学们学习的感受是什么？我们一起分享一下。（1）、尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人。（2）、我们对残疾人充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助。
六、拓展延伸。
小结:掌声中包含的千言万语都可以归结为一个字,那是什么?(爱!)那么让我们心中充满爱齐读这首小诗，（出示小诗，背景音乐缓缓响起）
七、联系实际，制作爱心卡片。
假如在你的身边，有人考试成绩偏低，或者因家庭环境不好而自惭形秽，或者因外形不好看而内心痛苦„„请你想一句鼓励或赞美的话送给你身边需要帮助的人。把你的话工工整整地写在爱心卡上，下课后交给他（她）。
八、激情结课。
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人。让世界记住我们的掌声吧！（背景乐《爱的奉献》）
板书：
演讲前
自 卑 掌声
演讲后
自 信
