鸟的天堂 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸟的天堂的教学设计”。
做一个有责任心的人
《鸟的天堂》第二课时教学设计
孝义市新义街道赵家庄小学 武鹏霞
一、直接导入，明确目标
1、同学们，今天我们继续学习《鸟的天堂》，板书课题。
2、首先，我们来检测一下大家的词语掌握情况。（听写词语：白茫茫、缝隙、照耀、静寂）
3、接着，我们来回顾主要内容。
4、作者两次经过鸟的天堂后，发出了怎样的感叹？
5、读了这句话，你想到了哪些问题？
［设计意图：把经过梳理的疑难问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使质疑解疑成为理解内化的学习过程。］
二、围绕目标，逐个突破
（一）学习7、8自然段，感受大榕树奇特、美丽的特点，领悟静态描写的写法。
出示自学提示1：
自由朗读课文7、8自然段，边读边想象画面，用“——”画出描写榕树的句子，并从中感受到了榕树的什么特点？不懂的地方做上记号，学生读、思、画。
2、交流汇报：
现在我们交流一下，你自己读懂了写榕树的哪些词句或内容？ 榕树大：
(1)我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
（2）枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（生汇报——师引导理解——带着感受再读——插入资料及图片：在我国云南的西双版纳有这种榕树，很多枝干就像形成一张巨网，要把你包围起来，送到一个更美的地方去。——看了图，再读读这句话）
榕树茂盛：
做一个有责任心的人
（1）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
引导：“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢？ 看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感觉。让我们用自己的感受再读读这句话，开始！
（生汇报——师引导理解——学生朗读）
3、小结：
看着这株高大、茂盛的榕树，作者不禁发出了赞叹—— 这美丽的南国的树！
过渡：此时此刻，我们只看到了高大茂盛的榕树，却连一只鸟儿的影儿也没有看到。鸟的天堂果真没有一只鸟吗？
［设计意图：引导学生通过对重点词语、句段的理解，品析、认识了大榕树奇特、美丽的特点，从而使重点训练项目得到了渗透，初步感知什么是静态描写。］
（二）学习12、13自然段，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情景，领悟动态描写的写法。
1、让我们继续走进课文，看看作者是怎样写鸟的？
出示自学提示2：默读课文第12、13自然段，边读边想象画面，然后画出你最喜欢的写鸟的句子，读着这句话我仿佛看到了＿＿＿的景象，我来带着我的想象把这句话读一读。
汇报提示：
我最喜欢的写鸟的句子是＿＿＿，读着这句话我仿佛看到了＿＿＿的景象，我来带着我的想象把这句话有感情地读一读。
2、生汇报：
生1：我喜欢“我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影”这句话，读着这句话我仿佛看到了“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，可见鸟儿飞得很快，我们只能听见它们的声音，看见它们的影子掠过的景象，我来带着我的想象把这句话读一读。
做一个有责任心的人
（板书：到处鸟声，到处鸟影）
生2：我喜欢“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”读着这句话我仿佛看到了各种颜色的鸟到处都有，很多我没见过的我来带着我的想象把这句话读一读。
（板书：叫 飞 扑）从这几个写鸟的动作的词来看，你们觉得鸟儿怎么样？（幸福、自由、快乐）这个地方真是鸟儿幸福生活的乐园。
过渡：所以作者说：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（三）回顾全文，解决疑难
现在我们再来看上课伊始大家提出来的这个问题：第一个为什么加引号，第二个不加引号？同桌讨论一下！
（第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。）
其实，在文中还有四次加了引号的“鸟的天堂”，都是引用别人的话，指的是大榕树。
［设计意图：学生开头提出的三个问题，在教师指导启发下，通过阅读思考、讨论交流，至此得到了圆满的解决。］
（四）领悟写法
在描写榕树部分，作者通过榕树的枝、干、根、叶写了榕树大和茂盛的特点，写出了榕树那静静的样子，这就是我们要向作者学习的描写方法——静态描写。
和榕树比较，作者对鸟儿采取了什么方法描写？ 生：（齐答）动态描写。
师：（板书：动态）作者抓住鸟儿活泼好动的特点，主要从声音、位置的变化和动作等方面进行动态描写。
三、升华情感、小结课堂
1、师：通过这节课的学习，你体会到作者在课文中表达了什么样的思想感情？
生：我体会到了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
做一个有责任心的人
2、小结：大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成了鸟的天堂。我们要保护动物，保护环境，保护大自然，增强保护生态环境的意识。
［设计意图：这一问提得好，引导学生进一步去探究大榕树为什么成为“鸟的天堂”的原因，有利于深化认识。同时使情感态度价值观得以落实。]
四、布置作业，拓展延伸
1、背诵自己喜欢的段落。
2、结合课文内容和自己查找的资料，请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的风景。
【设计意图：播放课件给学生以直观的感受，再回到文章中去感悟语言，并结合自己搜集的一些资料编写导游词，进行语言文字的训练，培养学生的语感。提高学生的综合整理和写作能力。提出背诵的要求，有助于提高学生的语言积累。】
五、板书设计
板书是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观地抓住线索，理请思路，体会中心，知道选材，因此，我的板书力求体现这些，以达到事倍功半的效果。
