圆的认识教学设计公开课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“公开课教案圆的认识”。
《圆的认识》第一课时 教学设计
潭门镇中心小学 冯兰妹
【教学内容】
圆的认识(课本P57-58页)【教学目标】
1.使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2.通过尝试用圆规多次画圆，领悟用圆规画圆的方法。3.培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。【教学重点】
圆的特征，理解半径和直径的关系。【教学难点】 掌握圆规画圆的方法。
【教学过程】
一、欣赏图片，领略圆的广泛应用。1.欣赏老师收集的图片。（课件播放）2.学生分享生活中的圆。
二、揭示课题，探索新知。1．揭示课题，明晰目标。
师：同学们，有人说因为有圆世界才变得如此美妙和神奇。这节课让我们一起走进圆的世界，探究圆的奥秘——板书课题：圆的认识
师：通过预习，关于圆你们想了解它的哪些知识呢？ 生：„„ 师：我们以前学过很多图形（课件出示：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形。他们都是由线段围成的平面图形。）想一想：圆是由什么线围成的？（圆是由曲线围成的平面图形。）
2.你们能想办法在纸上画一个圆吗？谁来说说，你是怎么画圆的？（预设：有借助其他物体画，也有借助圆规画的。）
提问：你认为用哪种方法来画圆最方便呢？（预设：圆规）谁来画一个圆给同学们看看？（让学生来操作）同学们看明白了吗？让我们再一起来画一个圆吧！
三、介绍用圆规画圆的方法。
1.教师用圆规教具在黑板上演示画一个大圆。（介绍圆规的使用方法）圆规有两只脚，装有针尖的脚和装有铅笔芯的脚。先把有针尖的一只脚固定在纸上，再把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离，最后让装有笔芯的一只脚转一周，这样就画好了一个圆。
2.请同学们拿出准备好的圆规，用圆规在纸上画3个大小不相同的圆。教师巡视。
投影展示，交流分享。
四、认识圆的各部分名称。
1.借用老师所画的圆，给学生介绍圆各部分的名称并引导学生观察、分析、概括。（通过圆心并且两端都在圆上的线段是圆的直径d；而圆心到圆上任意一点的线段是半径r；）
2.请同学们在自己画的圆里标出圆心，画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。
思考：a、一样大小的纸，为什么圆的位置会不一样？ b、什么决定了圆的大小呢？
(课中引导学生讨论与交流，总结出:圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。)
五、探究直径、半径的特征及它们之间的关系。
1.请同学们将课前已裁剪好的圆，沿直径折一折、画一画、量一量，会有什么发现？（像这样的直径和半径，在同一个圆当中可以画出无数条。）
2.讨论：在同一个圆中直径和半径有什么关系？
（学生观察、分析、讨论总结出：在同一个圆里，直径长度是半径的2倍，半径长度是直径的二分之一。）
六、习题巩固
1.完成课件当中所出习题。2.完成教材P58“做一做”第2题。3.完成教材P58“做一做”第1题。
七、全课总结 1.梳理整节课。
2.同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？还存在哪些疑问？你觉得在这。节课中，谁表现最棒？为什么？
