第11课《中国石拱桥》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11中国石拱桥教案”。
八年级上册第三单元
11.中 国 石 拱 桥
茅以升
教学目标: 1.学习了解中国石拱桥的特点。
2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。教学重点：
①整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。②学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。教学难点:
学习用典型例子说明事物特征的方法。课时安排:2课时。教具：多媒体。
第一课时
一、故事导入：
先给同学们讲这样一个故事：早在1905年，在镇江这个地方啊，有一个小桥叫文德桥。在5月5日大家都吃粽子的这一天赛龙舟，有一个十岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走，前面的人群已经来到了文德桥上，很小的一个小桥。由于人太多，这个桥啊从中间被压断了，站在桥顶上的人呢就跌落到了水里，那会游泳的就赶快上了岸，不会游泳的人呢就被淹死了。这位十岁的少年站在桥的旁边，惊呆了。他就想：这造桥的人造的这个桥怎么就这么的不坚固！他就发誓长大以后要当一位桥梁专家，要建造最坚固的桥梁，不管多少人站在上面也不会把它压断！后来这位少年就考上了美国留学生，专门学桥梁专业，后来就成为我们国家非常著名的桥梁设计专家，他的名字叫茅以升。茅以升设计了我国第一座现代化的大桥，叫做钱塘江大桥，后来他又主持设计了长江上的第一座大桥——武汉长江大桥，为中国的桥梁事业建立了不朽的功勋！除此以外，他还写作了大
量的著作，比如他写过《中国桥梁史》。在我们中学课本里面还有茅以升写的一篇《中国石拱桥》。今天呢，我们就来学习这篇文章，请同学们打开书。
二、检查预习
1． 字音 弧形 拱桥 洨河 陡坡 和谐
饮涧 桥墩
张鷟 匀称
2．解释下列词语 推崇：就地取材：巧妙绝伦：奇观：
三、朗读课文，整体感知：
（一）自由朗读课文。
要求：a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握b．学生带着问题思考。问题：a．课文主要写了什么内容？
b.本文的文章结构。明确：说明对象：中国石拱桥。
提问：文章前两段也是在写中国石拱桥吗？是不是多余的？应该删去呢？ 明确：前面两段的作用： 突出中国石拱桥的特点不仅包含一般石拱桥的特点，还有其自身的特点。中国石拱桥在石拱桥领域的成就卓著。
本文的文章结构：
一、（1－2段）概括介绍一般石拱桥的特点。
二、（3－9段）介绍中国石拱桥的特点，取得的光辉成就及其原因。（1）（3段）概述中国石拱桥的特点。
（2）（4－5段）以赵州桥为例具体说明中国石拱桥的特点。
（3）（6—8段）以卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特点。（4）（9段）介绍中国石拱桥取得光辉成就的原因。
三、（10段）中国石拱桥在新中国建立后的发展
（二）石拱桥有什么特点？中国石拱桥有什么特点？ 明确：石拱桥的特点：形式优美
历史悠久
结构坚固
中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，还具有:形式多样
分布广泛 成就惊人
（三）本文是按什么顺序说明的明确：本文的说明顺序：概括到具体、整体到局部、由古到今的时间顺序。
四、课堂小结：请学生小结。
五、布置作业：找出本文运用的说明方法。
第二课时
一、研读品味
（一）本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有特色呢？作者怎样说明的呢？
出示问题组：
a．作者是如何以赵州桥为例，说明它所体现的中国石拱桥的特点的？ b．运用了什么说明顺序、哪些说明方法？（四人小组讨论）
提示：课文主要介绍了赵州桥的位置、建造时间、外形优美、结构奇特的特点及其设计者等内容；运用了逻辑顺序进行说明。（见幻灯）
列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
引用：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。打比方：桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
下定义：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
（二）我们通过学习课文和听同学的介绍，了解了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同之处呢？
①学生自学第6——8小节卢沟桥部分。
a．从说明内容、说明顺序、说明方法等方面比较卢沟桥与赵州桥的异同之处。
b．教师出示有关卢沟桥的图片，学生对照图片，参考课文内容来介绍。c．其他同学从说明内容、说明顺序、说明方法的角度点评同学的介绍。四人小组讨论明确：
a．相同点：都是介绍位置，建造时间，结构、外形优美的特点；运用了先总说后分说的逻辑顺序；都运用了列数字的说明方法。
b．不同点：赵州桥部分还介绍了其结构奇特的特点（它是一座独拱石桥，大拱两肩上各配一个小拱），及其设计者；卢沟桥部分还介绍了它是一座联拱石桥，及其在抗日战争反帝斗争的纪念意义。语言更生动形象。还运用作比较和摹状貌的说明方法。
二、品味语言：
（过渡）桥梁专家茅以升对中国石拱桥的介绍高屋建瓴、游刃有余，他抓住了特点，举了例证，更值得一提的是要言不烦，语言准确。让我们一起再读课文找出你认为最能体现说明文语言准确性的语句，揣摩品味并分析一下。
四人小组讨论，重点体会、分析加点字的表达作用。a．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。．．b．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记．．．．．．．载的最早的石拱桥了。．．c．我国的石拱桥几乎到处都有。．．d．全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。．．．．．e．桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自．16米．到。．21.6米．f．大拱的两肩上各有两个小拱。．．小结、过渡：茅以升笔下的中国石拱桥给人留下深刻的印象。这是因为他在说明事物时抓住了特征，合理安排了说明顺序，注意了说明语言的准确性，这些给了我们很多启示，让我们也来做一个片段练习。
三、拓展延伸
赵州桥和卢沟桥因历时久远，正面临失修的问题，请你就这些古文物的保护，设计几条标语，或提几条合理建议并说明理由。
四、布置作业
阅读《辞海》和《夜宿卢沟桥》中介绍卢沟桥的片段，与课文中的介绍语段进行比较。
教学反思：
《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，并从中了解说明对象，把握对象特征，明确说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，培养学生的概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第二课时。第二课时的主要任务是学习阅读说明文的方法，分析说明方法，品析语言，完成课后练习。
收获是：1.备课首要的是备知识，老师对课文的分析理解及要传授的语文知识，要了如指掌。对于知识，教师要自成体系，这样教学过程才会循序渐进。2.课堂提问要有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。3.有学生不会的知识，及时讲解；有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径。如：说明方法，学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生用排除法判断准确后，再诠释一下说明方法的表达作用。4.及时小结，注重前后学习内容的相互照应。如：先分析4-6段，分别总结说明元素，比较两座桥的异同。然后分析1-3段，联系前面的内容总结文章主要部分的思路。归纳9-10段内容后，再联系全篇总结文章内容、构思、以及说明元素在其中的呈现方式。
5、利用好教材配套习题进行拓展延伸。如：重视对练习四提供的材料与课文对应内容进行比较思考。
不足之处是：在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力，故课文的相关拓展没有涉及。再有就是多媒体的使用在一定程度上对我的讲解和同学们的回答造成了束缚，因为我的预设答案，使得课堂师生衔接不够自然。
今后需改进的措施：课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识；多媒体的使用可适当而不必过量，做到我使用它而非被它所左右。
