烛之武退秦师教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“烛之武退秦师优秀教案”。
《烛之武退秦师》教学设计
教学目标：
1、积累文言实词、虚词和句式相关知识
2、学习古人不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神
教学重点：
1、文言文基础知识的积累
2、赏析人物形象，把握人物形象塑造的技巧
教学难点：
体会烛之武是如何一步步说服秦王的教学方法：诵读法、提问法、讨论法、引用法、合作探究（角色扮演）法 教学课时：2
教学过程：
第一课时
一、导入新课（启发诱导，激发兴趣）
同学们，在一场战争中，什么起决定作用呢？实力，对。除了实力之外，什么因素也很重要呢，是外交斗争，我们通常称为谋略。正所谓“运筹帷幄之间，胜敌于千里之外。”《孙子兵法》写道：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”强调了谋略的作用。打开中国历史的宝库，能人志士数不胜数，比如不辱使命的唐雎、完璧归赵的蔺相如、舌战群儒的诸葛亮。今天，我们将学习一位凭借三寸不烂之舌，退敌百万强兵的外交家，保家卫国，功高劳苦，他是谁呢？他就是我们今天我学习的烛之武。好，让我们一起走进《烛之武退秦师》这篇文章。
二、整体感知，熟悉课文
1、学生集体阅读课文
（1）简单介绍《左传》参考注释1
（2）归纳概括各段主要内容（四字）
秦晋围郑 临危受命 智退秦师 晋师撤离（板书）
3、翻译课文，梳理文章脉落
（1）、本文记叙的主要人物和事件是什么？ 课文题目：烛之武退秦师
（2）、烛之武是在什么情况下出场的？ 秦晋围郑，郑国危矣 佚之狐推荐，以退秦师
（3）、烛之武为什么临危受命？ 一是郑伯态度诚肯，并晓之以礼；一是他深明大义，有爱国思想。
（4）烛之武为什么能说服秦伯退兵呢？ 善于利用秦晋之间的矛盾，为泰国利益着想，打动秦伯
（5）晋文公为什么不愿向泰军进攻呢？ 不仁 不知 不武
4、学生分角色朗读课文，调动学生积极性，并评价优劣
第二课时
地、学生集体阅读课文，积累实词、虚词相关知识
1、实词
贰：从属二主鄙：边邑，这里用作动词 把什么当作边邑许：答应微：如果没有，表假设敝：损害
3、虚词：
以：以其无理于晋因为 连词
敢以烦执事拿、用 介词
1、以
①以其无礼于晋(因为，连词)②敢以烦执事(拿，来，介词)③越国以鄙远(表顺承，连词)④焉用亡郑以陪邻？(表顺承，连词)⑤若舍郑以为东道主(把，介词)
6、以乱易整（用）
7、阙秦以利晋（用来）
2、而①今急而求子(才，连词，表顺承)②夜缒而出(表修饰，连词)③朝济而夕设版焉。(表承接，连词)④因人之力而敝之（表转折，连词）
3、焉①子亦有不利焉。(语气词，表陈述)②焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么)③若不阙秦，将焉取之(疑问代词，哪里)
4、朝济而夕设版焉（兼词，在那里）
4、其①行李之往来，共其乏困（代词，指代“使者”）②越国以鄙远，君知其难也（代词，指代“那件事”）③失其所与，不知（代词，自己的）④吾其还也（表商量或希望语气，还是）
5、之①公从之（代词，代佚之狐的建议）②是寡人之过也（的）③行李之往来（放在主谓之间，取消句子独立性）④何厌之有（宾语前置，有何厌之）⑤邻之厚，君之薄也（放在主谓之间，取消句子独立性）
4、通假字：
共其乏因 共通“供”，供给
何厌之有 厌通“餍”，满足
秦伯说 说通“悦”，高兴、满意
失其所与，不知 知通“智”，明智
5、词类活用：
军 厚 薄 鄙 远 东 西
二、烛之武形象的塑造
未见其人，先闻其声
满腹才华，未被重用
深明大义，以国为重
不卑不亢，有理有据
三、烛之武劝说艺术的体会：
艺术：援古例今，分析现实
善用对比，邻厚群薄，阙春利晋
语言得体 本为求人，不卑不亢，语重心长
内容：
无利可图，削其戒心亡郑利晋，予其防心存郑利秦，使其动心赐晋无利，激其恨心阙秦利晋，劝其死心
四、作业布置
诸葛亮出使东吴的辩论艺术：
刘备屡败屡战 帝室之后
假劝孙权投降
分析敌我力量对比，坚其决心
