《自然之道》教学设计剖析（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自然之道优秀教学设计”。
语文s版六年级上册
23《自然之道》教学设计
卫辉市第二完全小学 赵亚兰
一、教学目标
1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3．丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
二、教学重点
了解课文的主要内容，从中受到启示。
三、教学难点
理解向导的话，“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”；体会文章所表达的思想感情。
四、教学准备
搜集有关绿龟、嘲鸫等食肉鸟的资料，以及太平洋、加拉巴哥群岛的有关情况。课件、图片。
五、教学过程
一、揭题释疑，初步感知
师： 同学们，今天我们一起来学习第23课《自然之道》。请大家齐读课题。这里的“道”指什么？是道理？是道路？还是道德？
生：（是规律。）对，我们常说“得道者昌,失道者亡”；这道就是规律；我们常说“君子爱财，取之有道”！这道还是规律。这自然之“道”就是自然界中万事万物之所以能生生灭灭的客观规律。那么，今天的这篇课文让我们明白的自然之道又是什么呢？你能从课文中找到答案吗？
师：这段文字出现在文章的最后，是什么原因让作者感慨万千？又是什么原因让作
者有了这样的人生顿悟呢？
师：下面就请同学们先听课文录音，一边听一边思考；课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？
师：说的真好，既清楚又简练。像这样，先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了！这种问题概括法就是常用的概括文章主要内容的方法。
师；同学们请看，这是南太平洋上有着“世界最大的自然博物馆”称号的美丽的加拉巴哥岛。这里风光旖旎，物种丰富，它因达尔文的《物种起源》而蜚声世界。它又被誉为巨龟之岛，吸引了无数的游客。
接下来，带着你的心我们再次跟作者一起登上加拉巴哥岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？默读课文第一二自然段。
师：当你置身于岛上，你的心情怎样？（兴奋、好奇和期待）兴奋和好奇是因为它么——岛上常见的太平洋绿龟？绿龟的体重在一百五十斤左右，幼龟的体重不到它的百分之一。
这是飞翔在小岛上空的食肉鸟，嘲鹰、海鸥、鲣鸟。他们时而飞旋，时而俯冲，时而滑翔。可是，在这安恬、静谧之下的沙滩上，却时时刻刻隐藏着危机。
师；我们能否目睹幼龟离巢进入大海的壮观景象？这些可爱的幼龟们，能否顺利地实现入海计划？接下来，同学们自由朗读课文三至五自然段。
二、重点突破，细读品味
师；读过课文，我们神情凝重、暗暗叹息。事情的发展让我们始料不及。
出示“我们干了一件愚不可及的蠢事！”
师；同学们，你们觉得什么事是蠢事呢？ 师：愚不可及呢？
及在字典中的解释为比不上，愚蠢的没有谁能比的上。蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？
师：这里的“愚和蠢”都是形声字，愚指心里想的和平常人不同，违背常理。我们在书写“愚”字时，要注意比例适当，（板书“愚”）中间一长竖，心字要托住。
“蠢” 形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动。后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。书写蠢字时，“春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面”。
试着再写一遍，看能不能写漂亮。
师：看，观察好了字形，掌握了方法，就比刚才写的漂亮多了。把这两个字带到句子中，我们再来读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？ 生：后悔，自责
师：文中的我们做了什么愚不可及的蠢事呢？请你们细心地读，找出有关的语句。师：让我们一起来好好地看这一段话。请同学们齐读一遍。
那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
师：从这段话中，你读明白了什么？
是啊！它可不是普通的幼龟，它是龟群的侦察兵。当它遇到危险时，会自己返回龟巢。而我们不了解龟的习性，不知道这龟群的秘密，我们干了一件—— 生：愚不可及的蠢事。
师：这只幼龟是怎样执行它的侦察任务的？
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
师：这是一只多么机灵的小龟，从那个字可以看出？对，就是探。师;探是什么意思？ 生：伸出
师：为什么不用伸出啊？
生：探在这里是不让别人看见他，能看出它很小心、谨慎。伸出，就看不出来。师：恩，幼龟多么机警、小心呀！师：幼龟“欲出又止”是怎样的行为？ 生：出来一下又进去一下。生：想出去但又停止不动。
师：从这个动作中，我们感受到当时幼龟什么样的心理？
生：犹豫的心情、恐惧的心情、师：幼龟已经这么谨慎了，它还犹豫什么，恐惧什么？
生：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
师：它感受到了危险。它欲出又止，踌躇不前原来是在保护自己呀！可是我们不知道，还劝向导救了它，我们干了一件—— 生：愚不可及的蠢事。
师：面对如此紧张，揪心的一幕，假如你就在现场，善良的孩子们，你们会袖手旁观么？ “我”和同伴又是怎么做的？请大家从课文中找到并划下来。
我们焦急、我们紧张、我们难过、我们不平。可生物学家向导的反应却更令我们气愤。
（幻灯出示：）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
师：什么是“若无其事”？谁来读读向导说的话？
师：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”这里的这样的指什么？向导口中的自然之道，就是自然界中“物竞天择，优胜劣汰，弱肉强食，适者生存”的自然法则。师；面对如此无动于衷，铁石心肠，甚至有些冷酷无情的向导，我们想对他发出怎样的呼喊？
师：这只幼龟被向导极不情愿的抱走了，其他幼龟也争先恐后地爬向大海，我们干了一件——
生：愚不可及的蠢事。
师：我们好心救起这只幼龟，却使其他的幼龟得到了错误的信息，争先恐后地爬向大海。我们干了一件—— 生：愚不可及的蠢事。
现在，我们再来回想一下向导说的那句话还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？
师：可是，这一切就这样发生了，就这样悲剧的发生了。幼小的绿龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
师生接读第六自然段 “黄昏的海岛，阳光仍很明媚。”──
三、体会感情，心灵共鸣
师：尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了极大的伤害，此时的补救显然已经晚了，抬头仰望天空——（这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。）
天哪，看我们做了些什么——（这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。）； 一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了——（不一会，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。）
一只嘲鹰飞了，数十只食肉鸟欢笑了——（不一会，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。）
师过渡：这欢乐的叫声对我们来说真是极端的讽刺，是多么的刺耳，多么的揪心，多么的无地自容啊。别看这小小的绿龟，他们也有自己的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了。
（出示）：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
师：来，同学们，让我们再次放声朗读七八自然段。读出我们的悔恨、我们的痛苦、我们的痛心！
师：这样一群刚刚出生不久的小海龟，满怀着对大海的无限希望与遐想，满怀着生命本能对“活着”的渴望，在本以为安全的平坦的沙滩上倾巢而出，爬向大海的时候，却让我们“好心办坏事”，我们干了件愚不可及的蠢事。
师：此时的向导百味杂陈，那复杂的感情，难以言表！他发出了这样的悲叹：
（出示）向导发出了他的悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。向导的悲叹从何而来？
师；原本无奈的向导现在多了一份悲伤，一份自责，一份愧疚！让我们再次读出他无限的悲叹：
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
师总结：如果说“我”和同伴是“无知之愚”，好心办坏事；可做为生物学家的向导就是“有知之愚”，在规律面前犹豫，明知故犯，做了帮凶。“无知之愚”和“有知之愚”走在一起，违背了自然之道，造成了不堪回首的惨痛后果。
四、归纳总结，升华主题
课文学到这里，我们每一位同学的内心都在震颤，眼前血淋淋的事实一定让我们对自然之道有了更深的理解。
师：看来这“道”不再是简单的“规律”，而是──要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。正如作者美国作家伯罗蒙赛尔所说，（出示）人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
五、拓展学习，实践中感悟
下面哪些人类行为遵循自然之道，哪些违背自然之道：
1．我国渔业部门规定，我国各大海域在鱼类产卵季实行伏季休渔，并规定渔网网眼不能过小
2．在青海湖下游水坝修建湟鱼洄游水道保护湟鱼在产卵季节洄游产卵。
3．我国实行退耕还林政策。
4．把草原开垦成农田。
5．人类在18世纪大规模捕杀渡渡鸟造成渡渡鸟灭绝。
6．英国人把兔子带到澳大利亚，造成兔子繁殖泛滥成灾，破坏草场，为保护草场，又用狗大规模捕猎兔子，造成野狗泛滥。
7．美国人为了保护自己牧场用巨型仙人掌做天然篱笆，造成仙人掌大量繁殖。
8、中国古代三大工程之一“新疆的坎儿井。”
师总结：现在我们应该明白了，人类最终要懂得的、要敬畏的，就是要向大自然学习，人道合于天道，才是自然之道。
六、布置作业
1、为了保护岛上的幼龟，避免悲剧再发生，请你给岛上的游客写一份“旅游须知”。
2、故事讲给父母听。
七、板书设计
我们 紧张 焦急 懊悔自然之道
（遵循）向导 若无其事 悲叹
