9的乘法口诀教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“9的乘法口诀优秀教案”。
9的乘法口诀教学设计
桔园小学
崔春玲
教学课题：义务教育课程标准试验教科书第3册第84页例6 教学课时：第一课时 教材分析：这部分内容是义务教育课程标准试验教科书第6单元最后一个口诀的学习。9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现，逐步提高抽象程度，使学生体会数轴上的一个点与一个数之间有着一一对应的关系。教材没有给出完整的9的乘法算式并计算出结果，有意留出空白，让每一位学生通过完整写出9的乘法算式并计算出结果，体会每一句口诀的来源，经历每一句口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。教学目标
知识与技能：
1、通过学习让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。
2、通过学习，让学生经历编制9的乘法口诀的过程。
过程与方法：
通过自主学习、合作学习等方法，让学生 经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。
情感与价值观：
在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心；体会学习数学的乐趣。
教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学方法：引导发现法，自主探究与合作学习，教学思路：通过9元超市创设情景，引入新课，通过买东西的个数来揭示几个几，为后面编口诀做铺垫。编出口诀后先短时记口诀，通过开火车游戏，孩子们发现口诀背不到，然后发现要找到规律才能记住口诀。接下来通过自主发现，合作交流发现规律，然后设计了让小记者采访环节。接下来利用规律记口诀，通过各种游戏巩固练习，还设计了一个信息发布，通过这个活动，孩子进一步明白了在生活中很多知识都要用到数学知识，也明白了只有学好数学知识才能更好的解决生活中的问题。课尾设计了一个装饰光荣榜的练习，体现层次差异，让成绩好的学生能有更多的收获。教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：孩子，你一个人上街买过东西吗？会算账吗？真的，走，到老师的商店去看看：出示9元超市
二、合作探究，编出口诀
（一）热身运动，孕伏新知
1、买一个是9元，用“——”表示9，表示几个几？
师：再买一个又多了一个9，就再画“——”
表示几个9？ 一共是多少呢？
“18”
你是怎么算的？ 还可以怎么算？ 板书：2×9=18
9×2=18 师：照这样，我们接着买4个，5个，，，9个，孩子们能填出后面的数吗？
2、师：请孩子们拿出题单，看谁完成的又快又好
3、师：做完的孩子请坐端正。谁来订正。
问：“45是怎么算出来的？”
“63是怎么算出来的？”
4、师：齐说：一个9是9，2个9是18，3个9是27，，，（二）自主探究，编制口诀
1、师：你能根据买东西的结果列出乘法算式，编出相应的口诀吗？
2、师：哪个小组孩子愿意到黑板来编写。其余孩子们打开书84页，完成在书上。
3、师：做完的同学同桌交流，也可和黑板对照。（不同的地方做个记号，待会交流。）
4、师：齐读黑板上的口诀。有不同编法吗?
5、揭示课题：9的乘法口诀
6、多种形式读口诀
7、下面选择喜欢的方式背一背。
8、每个孩子都背的很认真，会背了吗？孩子们一起背背，会背的孩子闭着眼睛，还不熟悉的孩子可以偷偷地睁开眼睛看看。
9、小游戏。
三、探索规律，发现奥秘
1、孩子们仔细观察这些算式，口诀，看看他有什么秘密？
2、小组交流，小组长做好记录。
3、汇报
4、根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导： a．相邻两句口诀的积相差9。
b．积十位上的数是依次增加1，个位上的数是依次减少1。
c．积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。
d．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。e、积的十位数比口诀的头一个数小1。
f、第一个因数依次增加1，第二个因数不变。g、一句口诀可以写2个算式。
5、师：孩子们发现的真有价值，表达的也很清楚，非常棒！老师再奖励孩子们一个游戏
——“捉迷藏”，需要动脑筋的孩子才能找到他，你有信心吗？
投影出示（90以内的数）（1）读题，明白意思。（2）再引导做2个
6、师：剩下的，孩子们会做吗？请看书85页第3题
师：投影展示：选1个同学的作业订正。
9的1倍是？9的2倍是？9的3倍是？9的4倍是？ „„.捉迷藏游戏还差一点就ok了。
能找到9的倍数和整十数有什么秘密的同学就算赢。小组交流。
7、汇报：9的1倍是9（也就是1个10减1）
9×1＝10－1
9的2倍是？（也就是2个10减2）
9×2=20-2
9的3倍是？（也 就是30减3）9×3＝30－□，9的4倍是？（4个9应该是40减4是36），，，9的9倍是？
7、小结：所以，9乘几的积就是几十减几
教师小结：孩子们真能干，找到了这么多的秘密。
四、运用规律，记忆口诀 师：你们能利用这些秘密很快记住9的乘法口诀吗 ？ 现在给1分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？
1、抽生背
2、比赛背（男女，小组）
3、对口令游戏（师生对（1）师说前半句，生对后半句（2）师说后半句，生对前半句。
师 说得数
4、问题1：孩子们刚才在记口诀的时候觉得哪句比较难记？ 问题2：你觉得哪句最好记？
5、检查记忆口诀：
（1）师：刚才那些遇到困难的同学再背背，看看你的问题解决了吗？（2）下面是自由背口诀时间。想背给谁听，就走过去背。
五、巩固练习，内化知识
师：我们学习了口诀干嘛用啊？现在我们运用口诀解决一些问题。
1、转盘游戏
2、题单2题，3题
3、师：我们继续去逛商店吧，看看开始我们算对没有。
4、师：小组交流，想买什么，买几样，要花多少钱？是怎么算的？
六、回味体验 感悟成功
小结：时间过去的真快，在这短短的四十分钟里，孩子们开动脑筋，相互合作，编出了9的乘法口诀，发现了他的秘密，而且还找到了很多好的记忆方法。孩子们真能干。
