《安塞腰鼓》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“安塞腰鼓第二课时教案”。
苏教版六年级上册语文《安塞腰鼓》第二课时教学设计
教学目标： 知识与技能：
1、学习朗读课文，理解文章内容。
2、理解文中一些句子的深刻含义。
过程与方法：品味排比句式的节奏、气势与激情。情感态度与价值观：
感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。教学重点：
1、朗读课文，理解文章内容。
2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。教学难点：
1．理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。2．理解文中一些句子的深刻含义。教学方法：朗读.品味 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、激情导入
在1992年的北京亚运会上，一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕，这就是——（板书：安塞腰鼓 生齐读）
承载着黄土高原特有的地域文化气息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命的赞歌！同学们请看大屏幕：（播放一段腰鼓录象）
现在请大家来评一评，你眼中的安塞腰鼓？请同学们填一填，可以填词语、短语或者是句子。（课件出示）读好这句话。
腰鼓捶起来了，我们的心也变得热烈了！在著名作家刘成章的笔下，这安塞腰鼓，那就更富有震撼力了！因为，它是一曲（出示： “陕北人民生命活力的赞歌，黄土高原厚重内蕴的礼赞！”）
今天，让我们再走进课文，进一步去领略安塞腰鼓的丰采和独特魅力！
二、欣赏腰鼓
1、速读课文，看看“好一个安塞腰鼓！”这句话在课文里出现了几次？（出示：好一个安塞腰鼓！）
2、这句话在文中出现了四次，这在修辞上叫做反复。那么，为什么要反复四次，这安塞腰鼓到底好在哪里呢？请同学们再认真读读课文，去感受感受，在相应的句子旁写写你的感受。然后，用上“好一个安塞腰鼓！你听（或：你看）：”的句式来说一说。
3、交流。
（一）第一层：好一个安塞腰鼓！你看： 第六节：
1、你有什么感受？（安塞腰鼓鼓声的雄浑激越，豪放火烈……）齐读这一节。（课件出示）
2、老师把这段话改写成这样的形式，我们一起来读一读。（课件出示）有什么感觉？（像诗一样，富有节奏）
（课件出示： 骤雨一样，（）是急促的鼓点； 旋风一样，（）是飞扬的流苏； 乱蛙一样，（）是蹦跳的脚步； 火花一样，（）是闪射的瞳仁； 斗虎一样，（）是强健的风姿。）
3、如果这样写，好不好呢？
（课件出示：那急促的鼓点，像骤雨一样，那飞扬的流苏，像旋风一样 那蹦跳的脚步，像乱蛙一样 那闪射的瞳仁，像火花一样 那强健的风姿，像斗虎一样）
请你反复读几遍，比较比较，感觉有什么不一样？（作者用恰当的 比喻，对语言进行巧妙的安排，更突出了安塞腰鼓豪放，火烈的舞蹈场面。）读着诗一样的语言，似乎安塞腰鼓就狂舞在我们的面前，我们怎能不赞叹――（课件出示：生读“好一个安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！”）（相机板书：火烈的舞蹈场面）第七节：
1、引读（课件出示）：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
2、看看不同颜色的词语他们是什么关系？（反义词）
腰鼓捶起来之前，空气是——(冰冷的)，阳光是——(恬静的)，世界是——(困倦的)，腰鼓捶起来了，空气——(立即变得燥热)，阳光——(立即变得飞溅了)，世界——(立即变得亢奋了)。这样的变化，全因为有了这——安塞腰鼓！这热烈而奔放的——安塞腰鼓！齐读：好一个安塞腰鼓！
（二）第二层：好一个安塞腰鼓！你听：
1、让我们跟着他一起齐读9、10两节。
2、说说你的感受。
3、山崖在动，心更在动，人也在动，一切都因为这安塞腰鼓在动！这鼓声震撼山河，震撼我们的心灵，我们不由得在心里大声呐喊——好一个安塞腰鼓！（相机板书：鼓声的巨大力量）
（三）第三层：好一个安塞腰鼓！你看：
学习第12、13小节：
1、指名读，齐读。
2、你们看（课件出示），这就是黄土高原。黄土高原，一片贫瘠，一片荒凉，在这儿，种不出充满生机的庄稼。这儿的人们吃的，是黄土高原上长出来的红豆角、老南瓜，他们生活贫穷、落后，物质上、精神上受到太多的压抑。可是，当我们看到了这安塞腰鼓，它使你从来没有如此鲜明地感受到（课件出示）因为这里有一群——(茂腾腾)的后生，有一群——(元气淋漓)的后生。
（1）理解“茂腾腾”、“元气淋漓”，指导朗读。
（2）从他们身上，我们看到的是旺盛的生命力，更是顽强的民族生命力！正如著名文学评论家厚夫先生这样评价安塞腰鼓（课件出示，齐声朗读）
读到这儿，我们怎能不由衷地赞叹——好一个安塞腰鼓！好一群茂腾腾的后生！（板书：茂腾腾的击鼓后生）
3、谁赋予了后生们如此奇伟磅礴的能量？原文中还有这样一段话，（齐读13节）你能说说自己的理解吗？
是啊，厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量。黄土高原上的人们，有着自然、健康的生命，黄土高原是他们力量的源泉。所以，只有黄土高原——生读：才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
（四）第四层：好一个安塞腰鼓！你看：（课件出示）
1、第15小节：多么美妙的舞姿！多么变幻的舞姿！使每一个人都叹为观止！一组排比句，更增强了表达的气势。让我们齐声朗读这一小节，大声说：好一个安塞腰鼓！好一个——痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（相机板书：变幻的舞姿）
2、现在请同学们看着文中的插图，听老师读。（引读16节：看啊，安塞腰鼓愈捶愈烈了！——痛苦和……）我们已完全沉醉在了这腰鼓表演之中，此时此刻，老师只想说一句话，大家知道吗？（好一个安塞腰鼓！）真是老师的知音啊！
三、感受最后一节，体会作者的情感。
（语速稍慢）鼓声戛然而止，世界一下变得出奇地静，以致使人感到对她十分陌生。简直到了另一个星球。耳畔传来的是一声——渺远的鸡啼。
1、“渺远的鸡啼”是什么意思？你从中体会到了什么？（指名说）
2、小结：这是热情释放后的冷静，这样的结尾意味深长。
四、品味、寻找“美”。
学习了课文，现在我们来做这样一个练习，（出示：用“我发现„„美，因为„„”的句式叙述对课文的理解。）
五、总结
1、老师再来考考大家（课件出示），总结内容。
2、总结写法（课件出示）
3、一方水土养育了一方人，不同的地域有不同文化。我们的祖国幅员辽阔，秀美的山河，悠久的历史，灿烂的文化，都令我们无比的自豪。现在让我们怀着自豪的心情再次齐读课题——安塞腰鼓。（课件出示）
六、拓展思考（课件出示）
1.如果安塞腰鼓到江南水乡演出，是否能表演出这种气势？ 2.西北富裕之后，那里的人们是否还能保持这种精神状态？
七、板书设计
14、安塞腰鼓 “好一个安塞腰鼓！”
火烈的舞蹈场面
鼓声的巨大力量
茂腾腾的击鼓
变幻的舞姿
