古诗词三首教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗词三首优秀教案”。
《古诗词三首》教学设计
芝罘区祥发小学 梁娟娟
【教学内容分析】
《泊船瓜洲》这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。此诗“春风又绿江南岸”的“绿”字的锤炼历来被人所称道，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》这首诗，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人的深切思念。
《长相思》这首诗，则是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身漂异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢。细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并且它们巧妙地结合到一起，升华了羁旅怀乡的主题。
选编这三首诗主要是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比诵读，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。【教学目标】
1．正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。
3．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的特点。
4．通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。【教学重点】
品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。【教学难点】
运用学习方法，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。【教学过程】
一、回顾导入，感受游子心境
播放音乐，谈话：导读课上，老师带领我们走进了第六单元的学习，还记得单元主题是什么吗？（浓浓的乡情）
1.[出示：露从今夜白，月是故乡明。]“露从今夜白，月是故乡明。”这是每一位游子发自内心的声音。
2.让我们合作读读这些饱含浓浓乡情的诗句： “浮云终日行，游子久不至” “落叶他乡树，寒灯独夜人” “酒入愁肠，化作相思泪。”
3.读了这几句诗，游子给你留下了怎样的印象？
4.是啊，这就是游子。（指屏幕）他们久在他乡，寒灯下孤独一人，心中那份浓浓的乡愁，全都化作了相思泪。一起读。
5.这节课，我们继续走进第六单元的《古诗词三首》，去感受游子心头浓浓的思乡之情（板书：游子思乡）。
6.谁来有板有眼地读古诗词三首。（不出示）
（1）你读《泊船瓜洲》。（读快了提示：读古诗要慢一点，沉一点）（2）你来读《秋思》。
（3）我们一起读《长相思》。
7.读得既准确，又富有节奏。三首古诗词中，哪一首最难学？——异口同声《长相思》。那我们就迎难而上，先学习《长相思》。
二、学习《长相思》，风雪征途路，游子夜无眠
（一）导读课上，我们知道了“长相思”词牌名，《唐宋词鉴赏词典》是这样介绍的，谁来读？
[资料袋] 长相思：词牌名，３６字。上下阙各四句。前人多用以写人的思念之情，始见唐代白居易词。——引自《唐宋词鉴赏词典》
（二）那在这首《长相思》里，纳兰性德思念的是什么？ ——故乡（故园）怎么知道的？故园（就是）：故乡。——乡心：什么是乡心？思念故乡（家乡）的心。
（三）纳兰性德是在什么情况下思念故园的呢？词的上阕，谁来读？一起读——
1.读着读着，（板贴：读文字想画面）你的眼前仿佛出现了怎样的画面？从哪里读出来的？“山一程、水一程”
2.只经过了一座山，一条河？
——他们经过了崇山峻岭，经过了千山万水。
3.他们经过了——出示：崇山峻岭、千山万水（学生读），可谓是——出示：山高水长，长路漫漫，这就是“山一程、水一程”。
4.作者为什么要跋山涉水、向山海关行进呢？走进作者的写作背景，可以帮我们更好地学习古诗词。谁来读读资料袋的内容？（资料袋：康熙（xi）21年，康熙皇帝出山海关去长白山祭（ji）祀（si），纳兰性德作为御前一等侍卫随驾出征。千军万马跋山涉水，浩浩荡荡向山海关进发，将士们初春时节出发，如今已是寒冬。）
5.孩子们，想象着千军万马浩浩荡荡向山海关艰难挺进的画面，我们一起读。
7.现在你是否可以体会出，纳兰性德是在什么情况下思念故园的？——在艰辛、疲惫、劳累（离故乡很久）的情况下思念故园的。
8.旅途如此艰辛，让人疲惫。可为什么深夜千帐，却帐帐灯火通明？（思乡之心，难以入眠）想象着白天行军和夜深千帐灯的两幅画面，谁能读出画面的不同？请你读，语气为什么变轻了？就这样想象着画面，一起对比着读——
（四）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1.【音乐起】词的下阙听老师读。纳兰性德又在什么情况下思念故园？ ——风雪交加的夜晚，睡不着觉的情况下思念家乡。（板书：梦不成）2.对于纳兰性德来说，这是怎样的夜晚啊？
——漫长、孤独、寂寞、寒冷、劳累、疲惫、烦躁„„
3.多么漫长又难耐的夜晚，我们一起读，读出萦绕在游子心头无边的思念。齐读，“故园无此声”深情读三遍。
4.此时，纳兰性德会想到故园哪些美好的画面？ ——作者读书，母亲在床边缝衣服（真是“慈母手中线、游子身上衣”）——中秋节，一家人坐在桌前吃月饼、上月（这样的画面温馨甜蜜）——看着孩子在院子里嬉戏、玩耍（这样的画面其乐融融）
5.但是此时此刻，这样美好的画面全都碎了。（课件中突出“碎”字）
（五）纳兰性德对故园的想念，是漫漫长夜里，寒冷、疲惫、噪杂之声交织而成的„„（音乐画面俱现）
1.这样的思念，谁来读？你来读，你再来读。2.让我们带着想象，深情诵读《长相思》。
三、一首《长相思》诉不尽风雪中纳兰性德的思乡情。【出示：学习要求】接下来，请同学们默读《泊船瓜洲》和《秋思》，把最能表达游子思乡的诗句画下来。
1.学生自读圈画。2.请你读出画的诗句。
四、学习《泊船瓜洲》，“绿”字生辉，“又”字见情 1.（出示：泊船瓜洲，变红“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）让我们走进《泊船瓜洲》，聚焦这一重点诗句，读。
（1）“绿”在这里的意思是——吹绿。
（2）诗中最受人推崇的也是这个“绿”字，用得绝妙，传说王安石为用好这个字改动了十多次，（出示：到过入满）最初是“到”，又改为“过”、“入”、“满”，为什么最终决定用“绿”呢？把这几个词分别送进诗句中读一读，品一品。
（3）想象用“绿”字好在哪里？——“绿”字写出了春天到来后，千里江岸一片新绿的景色。
（4）同学们请看，这，就是被春风吹绿的江南岸，美不美啊？（美）2.这如诗如画的江南美景，（出示《忆江南》、画面及音乐）正如白居易《忆江南》中所描写的，一起读。
（1）在这首词中，白居易也同样用了一个“绿”字。真是英雄所见略同啊！（2）让我们对比着再读：（春风又绿江南岸春来江水绿如蓝）
3.一个“绿”字写出了江南的美景，家乡的美好。一个“又”字，又让你体会出了什么？请你再读一读，品一品。
（1）你体会出了什么？
——又一次（再次）引导：春风再次吹绿了江南岸，王安石却不知自己什么时候才能回家啊？你体会出了什么？
——思念。“悠悠天宇旷，切切故乡情。”请你读出王安石心中对家乡的切切思念。（2）从你的朗读中听出了王安石是如此的思念家乡，那他为什么不回家呢？
是离家远吗？
—一不远。一水间，数重山。是的，离家近，却不能回，为什么呀？
①读读这段资料，会帮你们回答心中的疑问：[资料袋]《泊船瓜洲》是王安石被贬后第二次赴任宰相的途中所作。年过半百的王安石对政治早已心灰意冷，他曾两次因推行新法而被罢相，这次赴任是勉强的、违心的。
虽离家很近，却不能回家，此时的王安石是怎样的心情？——忧愁、忧伤。②带着这样的情感再来读，思乡情会更浓。指生读
4.一个“绿”字，写出了江南的美景，一句“何时还”，道出了游子的心声。也让《泊船瓜洲》成为了思乡诗的经典。我们一起来诵背《泊船瓜洲》。
五、学习《秋思》：秋风引乡愁，家书又开封（出示秋思）让我们走进张籍的《秋思》，继续读文字想画面，用心品读重点诗句。（变红：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。）
（一）读，你来读。是什么勾起了张籍的思乡之情？（变红：秋风）是的，乡思生于秋风里！
1.（出示画面及音乐持续到3：漫天飞舞的落叶、瑟瑟摇摆的枯木、风吹落叶遍地翻飞滚„„）你们看，这就是秋风里的洛阳城，说说你看到了什么？
2.是的，此时的洛阳城里，秋风瑟瑟、木叶黄落，放眼望去，满目萧然。身在洛阳城里的张籍，会是怎样的心情？——凄凉、寂寞、想家，想亲人。
3.“自古逢秋悲寂寥”，请你带着这样的心情来读《秋思》。
4.对照画面，自己再读读这首诗，看看从哪里能体会到作者对家乡、对亲人的思念？
——我从“欲作家书”体会，诗人很想家，想写信给家人。
——我从“意万重”体会到诗人在信中要表达的意思很多。（板书：意万重）
（1）张籍十年没有回家了，提起笔来不仅千言万语涌上心头，他想起了谁？想对他说什么？（年迈的父母、幼小的孩子、儿时的伙伴„）
5.你还从哪里体会到思念？
——“说不尽”“恐”（担心，害怕说不完）
——“又开封”„（因为说不尽，想把说的话都写进去）这些都是因为诗人想要对家人说的话太多太多（指板书）
6.诗人因“见秋风”而“意万重”，因“说不尽”而“又开封”。（1）我们想象着画面，读出游子对家人，对家乡悠长的思念。（2）我们把游子的思念也装进我们的心里，一起来诵背《秋思》。
六、总结：让经典成为积累，让游子进入心灵 1.这节课我们学习了《古诗词三首》，感受了三位游子的思乡之情。好的古诗文要背下来，老师送给大家一句话：谁拥有了语言，谁就拥有了智慧！
2.三首古诗词能背下来吗？（能）看来大家这节课学习得很用心。
老师给大家提高要求，把三首诗词连起来背诵。看谁能通过背诵，表达出游子浓浓的思乡之情。
（1）自己先轻声背一背。（2）谁想背给大家听？
3.老师给你们配上音乐、画面，我们有声有色地背诵。请你来。（提示：面向大多数同学背）
分别出示《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》配乐朗读
4.背得入情入境，请转身。同学们，思乡的诗读了千百年，今天，我们还在读。因为，故乡在每一位游子心中永远是最温馨、最不能割舍、最让人魂牵梦萦的地方。这节课，我们学习到这里。课下，请你们： 七.作业：
1.收集“思乡”的诗词，写到单元学习报上。2.阅读趣味语文《“推敲”的来历》。
