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拼音与识字5《gkh》教学设计
一(2)班 潘园园 [教学内容] 《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。[教学目标]
1．学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。
2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
3．初步掌握三拼音节的拼读方法。
4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。[教学重难点]
1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
2．初步掌握三拼音节的拼读方法。[设计理念]
1．创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。利用情境歌感受声母gkh的发音部位。
2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。
3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。[教学过程] 第一课时
一、创设情境，导入新课
师：同学们，秋天到了，外面的阳光照在人的身上暖和和的。拼音王国的小朋友们想邀请我们一（2）班的同学一起去秋游，好不好？
师：拼音王国的宝宝们今天派出来了几位老朋友，来迎接我们。看看同学们还记得他们吗？来，一起来赌一次同学们真厉害！那么接下来就跟着这几位老朋友，一起去拼音王国看一看，好吗？
二、学习声母
1、学儿歌
师：把眼睛闭上啊，看一看我们睁开眼睛的时候，会看到什么样的美丽景色。好，睁开吧。谁来说一说，你都看到了什么？（我看到鸽子在天空中飞翔）同学们各个都有孙悟
空的火眼金睛，观察的很仔细。你还看到了什么？（我看见了小蝌蚪在吃水草）同学们可真棒。今天拼音王国派来的三位新朋友就是我们的今天要学的这篇课文。来跟老师一起来写课题。小朋友们真厉害，看来在家里面都预习过了课文的，对吗？
2、学g、k、h 师:现在跟老师一起来一次。把鸽子的ge音开的轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一位声母朋友，g的读音了，跟老师一起读。
师:谁会读啊？谁再来？谁来？都会读了吗？开一次火车。
师:那么我们认识了第一个声母朋友，第二个声母朋友跟老师一起读一下。
小火车开起来。
来男同学和女同学比赛来读读看，好不好？
师:注意了没有，这个k跟我们刚才读的蝌蚪的蝌有什么不一样？
生:蝌蚪的蝌比k的音拉的长一点。
师：来跟着老师一起来把蝌蚪的蝌读一次。再听听我们声母的k怎么读的。现在把耳朵拉一拉，做一个小游戏。听听看老师读的是音节k还是声母k。
师:最后一个声母朋友，它呢跟我妈刚才说的喝水的喝发音是一样的，只不过要读的轻一点短一点。谁来试一试？
师：第一组的小朋友真认真，第一组的来试一试。二组的小朋友有没有信心超过他们？第三组，试试看。第四组，试试看。都认识了这三位声母朋友啦，对不对？那下面我们来进行一个读书比赛，注意听老师的要求，我们来看看哪位同学最会读书。
师：gkh说了，潘老师，我想和一（2）的同学们做游戏，你们想不想？他们呀，想和你们捉迷藏，瞧，他们藏到这个里面来了，谁来找找他们？
师：g藏到哪里去拉？藏在鸽子的嘴巴里面了。好的同学们，看到这个g字，你有什么好的办法记住它？来跟老师一起来读一下。同学们的脑袋真聪明啊。那么k藏在哪里呢？（一根水草和两只蝌蚪组成了什么呀k）真会观察，谁还有别的办法来记k？来跟老师一起读一下。同学们，最后一个声母宝宝藏在哪里啊？一起告诉老师藏在哪里？我们也来找一个办法来记住它。h像个什么呀？来一起跟老师读一下。
三、音节练习
1、练习g和aeu组成的音节
（1）同学们真厉害，一下子呀我们又认识了三位声母宝宝。来，跟我们的新朋友再一次来打个招呼。
好，同学们，我们刚才说了老朋友单韵母宝宝来迎接我们了，我们还认识了gkh三个新朋友。这样吧，我们来开一个舞会好不好？请他们呀来跟单韵母宝宝跳一支舞好吗？好大家请看。
g和谁在跳舞呀？想跟这个音节一起跳舞的小朋友请举手。咱们一起来读一读啊。好，那么我们认识了ga这个音节，看看gkh还会和谁来跳舞呢？（2）同桌拍手游戏练习读。
（3）请同桌一起配合，一起来跟音节小朋友比比赛，看谁跳的最好。
（4）还有更多的小朋友想来练一练，那么我就请同桌两个人一起来开一次小火车好吗？（5）游戏活动。
2、练习k与aeu组成的音节
（1）现在第二位朋友也想跟gkh跳跳舞拉。是谁呀？来，我们一起试一试。
同学们呀，潘老师也会读这个音节，但是潘老师呀，会这样读你会不会。gegege哥哥的ge。谁会像我这样组词？（2）第二个我想请二组的同学来给大家做榜样，教大家读一读，来，二组的同学起立。
谁还会像我刚刚那样组词？kekeke，蝌蚪的ke。谁来试试看。
（3）最后一个，刚才第四组的小朋友表现的特别好。来四
组的同学当老师来带着我们一起读一下。四组的同学，来起立。
来，谁也能组词，来读一读？谁来试一试？（4）来，所有的同学一起来读一读。
3，同学们还有一位单韵母宝宝说，你们跳的这么好，我也想跟你们跳一跳。是谁来了呀？u，这一次呀，可不可以不用潘老师教，你就会读？好，老师相信你们，来试一试吧！
看来呀，读音节都难不倒你们，对不对？那现在，我把难度再加大点。现在潘老师啊，请你选一个你喜欢的音节并组词读读看，自己练一练，然后读给老师听。
现在老师也想跟大家做做游戏，我来说词语，你来给我说音节，好不好？
同学们，刚才呀，我们跳了舞，三个新朋友有点累了，对不对？我们现在做做操休息一下。
同学们我们刚才呢做了操，也学了儿歌，老师想考考你们，这里面藏着一些刚才我们读过的音节，你能找出来吗？
四、书写
1、我们跟三个声母宝宝玩了这么久，我们现在把他们送回家，好不好？
2、下面请小朋友们细心观察，看看他们的家住在四线三格的哪里，可别送错拉！哪位小朋友来说一说？
看老师写一个，在中间格写左半圆，然后在中下格写竖
左弯。想不想一起送它回家？在练习本上写3个。
3、再来看看第二个声母宝宝住在哪里，我们来看看，它占什么格？先写什么，再写什么？
4.看老师这里，现在上两格写一竖，注意竖不要顶格，要写直，然后再写左斜折右斜。自己描一个，在练习本上写3个。
5.最后一个，谁有火眼金睛来看看，它住在哪里？竖弯竖。潘老师想请同学们把书打开，自己也把gkh送回家。
写字歌：头要正，身要直，脚要放平。
五、总结
这节课我们学到了哪三个声母宝宝？g和k，h。跟新朋友玩的还开心吗？拼音岛上有许多知识，下节课我们继续去学声母，认汉字，做游戏好不好？
