二单元略读提高课教学设计[全文]_略读课教案

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人教版小学语文四年级上册

二单元略读提高课教学设计

执教者：

教学目标：

1.掌握文章按一定顺序来叙述的方法。2.体会文章具体生动的写法。

3.理解课文内容，感受作者仔细长期的观察精神。

教学重点：品读文章精彩语段，感受作者长期观察的精神。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，上节课我们学习了《爬山虎的脚》。回顾一下我们用什么方法学习的？

1.默读批注，掌握文章内容 2.抓典型句子，感受具体生动的描写 3.关注文章段落，了解观察顺序

二、依法略读 《古诗两首》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》。默读要求：

（1）、学习古诗，让学生感受到观察的角度不同，看到的景象和结果就会不同。

（2）、默读《蟋蟀的住宅》2-6段，蟋蟀的住宅有什么特点？（提示：从选址，外部、内部来回答）

（3）、默读第七段思考蟋蟀是怎样建造住宅的用曲线画出阿莱，并用三角号标出动词。

（4）、讨论：在介绍蟋蟀的住宅的时候，按照选址、外部、内部顺序来介绍的，可以换一下位置吗，为什么？为什么说他的住宅是一项“伟大的工程”？

（5）、文中吧蟋蟀的巢穴说成是“住宅’这是用了拟人的手法，文中还有许多类似的句子，请勾画出来，大声的读一读。

2.汇报交流 师小结：读了文章，这篇文章按照选址、外部内部的顺序介绍了蟋蟀的住宅，和建造住宅的过程，无论是观察顺序还是内容的安排都很合理，并且用了拟人的手法，把蟋蟀写的像活生生的人这都源于作者对蟋蟀进行仔细的长期的观察准确生动的描写。希望同学们在生活中仔细观察，并按照一定的顺序将您的观察记录下来。

3.依法略读《世界地图引出的发现》 带下列问题默读课文

魏格纳的想法是怎样产生的？有了这个想法后，他又做了什么？他提出了什么假说？从课文中你明白什么？

4.总结写法。

三、拓展阅读

《语文主题丛书》----《昆虫之谜》（158---176），关注作者的观察方法.想象作者是怎样写出来的?