《沁园春.雪》教学设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雪教学设计与反思”。
《沁园春．雪》教学设计与反思
司朗才
一、学生分析
初三学生已经有良好的阅读能力和思考能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。
二、教材分析
初三学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立人生目标并拥有坚定的信念。学习本文可以让学生确立自己的人生目标并坚定自己的人生信念。
本文语言优美，语句精炼，具有很强的感染力，适合初三学生阅读，教学时应加强朗读，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容并在熏陶感染中培养中学生积极的人生态度。
三、教学目标设计 １、知识与能力
了解作者及写作背景；理解词的内容；在朗读的基础上背写全词。２、过程与方法
在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入的感受词的意境，深切放体会作者的思想感情。３、情感价值观
认识到祖国河山的壮美；感受到伟人豪迈的气概；激励自己为祖国的富强而奋斗。
四、教学策略设计
1、教学本文，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面确立学习目标，使学生在这三方面都有所得。重在指导学生感悟人文内涵，学习名人的崇高品格和奉献精神。
2、运用“朗读法、讨论法”等教学方法解决本课重点难点。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
五、教学过程设计
1、导入：当看到日常生活中的景物时大家有什么样的感受呢？下面请几个同学来简单的谈一下。
2、了解作者毛泽东
毛泽东（1893-1976），中国伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，第一任国家主席。1945年亲赴重庆与国民党谈判，应柳亚子要求亲笔写了这首咏雪词赠他，不久被重庆的两家报纸发表，一时轰动山城。
４、整体感知课文(1)检查预习情况
分（fen）外
妖娆（yao rao）成吉思汗（han）(2)指导学生朗读
5、合作探究
（1）上阙的主旨是什么？（描写北方壮美的雪景）
（2）上阙的总领句是哪一句？（北国风光）（3）“望长城内外”中的“望”起到什么作用？（总领下文）
（4）上阙主要运用了什么写法？（动静结合、虚实结合）（5）下阙的主旨是什么？
（歌颂当代无产阶级英雄，抒发作者的豪情壮志）（6）全文点明主旨的是哪一句？(数风流人物还看今朝)（7）文中提到了几个人物？在全文中起到什么作用？(5个，为下文作铺垫)
6、小结：
看到雪景后，诗人诗兴大发，深有感触，抒发了自己的豪情壮志，通过学习这篇文章，我们也要从小树立远大的理想。
7、课外拓展
学习了这篇文章后你有什么感想呢？
五、板书设计 《沁园春.雪》
上阙：描写北方壮美的雪景
下阙：歌颂当代无产阶级英雄，抒发作者的豪情壮志
六、课后反思
1、朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好的领悟了诗歌的优美和蕴含的主旨。
2、本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美，通过朗读让学生自己去感悟、品味，并通过讨论、交流来提高学生的阅读水平，同时为学生留出自由选择学习内容和感受自己独到的阅读体验的空间，有利于学生自主探究，体现个性化阅读。
3、学生发言比想象中的还要踊跃，不断有新的亮点产生，把这堂课的气氛推向高潮，充分调动了学生的主观能动性。
七、课例评析
1、整个教学进程充分体现了自主、合作、探究的学习方式。三者交错使用，融会贯通，渗透到教学中的每一个环节。学生在自主的基础上进行合作，合作的同时又展开了探究。三者有机地结合在一起，取得了意想不到的效果。
2． 课堂气氛活跃，能够调动学生的积极性，使学生大胆参与课堂教学，使学生成为学习的主人，能够充分发挥老师的主导和学生的主体作用。例如：在探究学习中开展小组合作交流，实现共同达标。3． 课堂结构紧凑，能够结合教材灵活运用教学方法，目标明确，重难点突出。既使学生掌握知识，又能激发学生的情感。
