《长相思》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长相思优秀教学设计”。
长相思教学设计
一、复习旧知导入新课。
1、同学们，前几天我们学了两首古诗，感受到了王安石和张籍那浓浓思乡情。那么谁愿意给大家背诵一下古诗？请学生背诵。
2、当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。那么，在风雪交加的夜晚，纳兰性德又将流露出一份怎样的思乡之情呢？今天，我们就来学习《长相思》。请同学们齐读课题。
了解作者及写作背景
纳兰性德，复姓纳兰，他是满洲正黄旗人，康熙十五年进士，为武英殿大学士明珠长子，一生淡泊名利、文武双全。他的词以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈，写景逼真传神，但细读却又感淡淡忧伤。
这首长相思就是纳兰性德岁康熙到东北祭祖的路上写的，写他在征途上遇到风雪，辗转难眠，从而表达了从军出征的人对故乡的思念之情。
二、检查预习
生字词：榆
畔
聒
帐 更（第一声）
请几位同学读一读
2、在预习时，你发现长相思与前两首古诗有什么不同了吗？点击课件，出示词
教师介绍词：这是词，之前的两首是故事，词和诗是不一样的，词是诗的别体，词因为句子有长有短又称长短句。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）
教师补充：
长相思是词牌名，也是这首词的题目。猜猜看长相思要表达作者什么意思？（思念的意思，那么我们接下来细读这首词，看看作者到底在思念什么）学习
3.学习上阕
请一位同学读上阕部分
教师出示课件：程：路程
榆关：山海关
那畔：山海关的另一边，指身在关教学目的1、认识“词”这种文学体裁。
2、会写“榆畔帐聒”四个生字。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4过程：学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。
情感：体会作者的思乡之情。教学重点
1、感知词的大意，懂得词句的意思，体会作者的思乡之情。
2、引导有感情地朗读。教学难点
体会作者的思乡之情。教学过程 外
帐：军营的帐篷，千张说明军营之多
更：旧时一夜分五更，一更2小时
聒：形容声音嘈杂
故园：指的是京师，作者的故乡
此声：风雪交加的声音
根据以上解释，请一位同学翻译：将士们一路上跋山涉水，向山海关那边进发，夜里，每个住宿的帐篷里都亮着灯火。
师：从上阕可以知道纳兰性德现在身在何处吗？（身在征途）
从什么地方看出征途的漫长艰辛（山一程水一程），从这里不仅看出了将士们跋山涉水的漫长，同时也渐行渐远意味着离家乡也越来越远，空间上的转换突出了行程的动感。
请大家闭上眼睛，听课文录音前半部分，仔细感受一下当时的画面，听后用自己的话描述一下那个场景
生：我仿佛看到纳兰性德同很多将士们护送皇帝踏上征程，他们走过了很多路，翻山越岭，跋山涉水，最后天黑了，他们停下来，搭起帐篷，每个帐篷中都点起了灯火。
4.学习下阕
说说下阕讲的什么内容
将士们在风雪交加的晚上四年故乡 翻译下阕
深夜，风雪交加，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着，不禁思念起故乡，因为故乡温暖宁静，是没有风雪交加的声音的。
师：从上阕知道作者身在征途，那从下阕知道作者心在哪
心系故园
思考：白天词人和将士们护送皇帝舟车劳顿，为什么到晚上却睡不着。却要心系故乡
（因为晚上风雪交加哦吵醒了他，让词人思念起故乡的温暖宁静，所以睡不着）
从中我感受到词人和将士们远离家乡，远离故土后，对家乡的思念之情，尤其是从‘故园无此声”这几个字看出，虽然寥寥几笔，却将词人和将士们内心的思乡之情自然地流淌出来。
师：同学们想象一下子在风雪交加的晚上，你们也露宿在外面，你们会想写什么
生：我会想我温暖的床 生：我会想我的爸爸妈妈 是啊，大家都和文中的词人一样在这样的晚上都会想起自己的故乡，那么请大家带着对故乡的四年之情，听着配乐声，试着有感情地背诵这首词。
作业：回去欣赏李白写的长相思（不仅只写男女之情，将美人比作自己的理想追求，表达自己不能实现自己的理想而孤寂，苦闷的心情）和白居易写的长相思（对爱人的思念之情），比较其不同之处。
