开天辟地教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“开天辟地的教学设计”。
开天辟地教学设计
【教 学 目 标 】
1、通过学习“改天换地”这一环节，进一步理解盘古的人物形象。
2、站 在 世 界 创 世 神 话 文 化 的 背 景下，通 过 文 学 阅 读 的 方 式，引 导 儿 童阅 读 一 组 世 界 具 有 代 表 性 的 创 世 神话，通过 “口耳 相 传 ”讲故 事、比较 阅 读 各 国 创 世 神 话 的 相 同 点 和 不 同点，了 解 创 世 神 话 的 特 点，拓 展 神 话文 学 阅 读 的视 野，领 略 创 世 神 话 永恒 与 不 朽 的精 神。在 “世 界 是 怎 么 来的 ”不 断 追 问 中，培 养 儿 童 的 哲 思 和阅 读 神 话文 学 的 兴 趣 和 诗 意。【课 前 准 备 】 1． 自 由 阅 读 《开 天 辟 地 》 以 及《圣 经 创 世 纪 》、《印 度 创 世 神 话 》、《北 欧 创 世 神 话 》、《古 希 腊 创 世 神话 》、《中 国 少 数 民 族 创 世 神 话 》等 世界 经 典 创 世 神 话。2．选 择 自 己感 兴 趣 的 神 话 讲 故事。【教 学 过 程 】
一、今天，我们继续走进关于天地的美丽而动人的神话故事。（板题）13开天辟地。
“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。多么有力量的题目呀，来让我们一起来读一读。
二、复习梳理概括
师：这一篇课文就好象一部电视剧，有4集精彩剧情，回忆一下上节课我们用了哪四个成语概括课文的4集剧情？我们一起读一读：昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地
(生读)我们从开天辟地、顶天立地中了解到盘古是一个力大无穷，意志坚定的大神。这节课我们走进改天换地这一环节，进一步了解这一伟大的创世之神。
三、品读课文，感受神韵
1.师：终于有一天，盘古倒下了。请同学们默读课文第六自然段，看看盘古是在什么情况下倒下的，又是怎么倒下的？生：天再也不会合拢，盘古也筋疲力尽的时候。
2.师：人们面对死亡一般会哭，是因为害怕死亡，而盘古却含着微笑倒下了，为什么？你从中体会到了什么？ 生：面对死亡，盘古是那么坦然，那么无畏，因为他对自己所做的一切无怨无悔，这是多么伟大的心灵 啊！生：盘古不仅将毕生的时间和精力奉献，而且在他倒向大地后，他还用他身体的每一部分重塑一个丰富而美好的世界。
3、①大声朗读第7自然段，借助图片，让我们看看他的身躯都变成了什么。②那么这些生化出的世间万物又是盘古身躯的哪一部分变成的呢？
③看大屏幕，好好读读这些词语，看看他的身躯与所化成的事物有什么关系？（相似）所以说想象不是瞎想，所想象的事物与原来的事物之间必有其相似之处，这样的想象才是合理的。
在景物描写中，使用了很多描写性的词语，还是让我们边想象边读，来体会这些词语的好处。（课件，着重显示词语）
生：让我们感受到了世间万物的美好
师：你能把这美好的世界通过朗读展现出来吗？生读
就让我们模仿课文，展开合理的想象，运用描写性的词语，再来写几句吧！，变成了 ；，变成了
；，变成了
„„
5、盘古靠力大无穷开天辟地，凭坚定地意志顶天立地千万年，而死后，又用身躯改天换地，给与我们这世间美好的一切，这让我们又从盘古身上感受到了一种可贵的精神？什么精神？当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，我们对盘古心中又充满了什么样的感情？让我们一边欣赏着世间这美好的一切，一边怀着深深地敬佩和感激之情齐读第七小节。
四、总结全文。
1、就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。感谢盘古，感谢盘古给我们带来这么美好的宇宙空间。五．拓展练习
1、师： 同学们，盘古就是这样开天辟地，天地万物就是这样诞生的，你相信吗？（生回答：不相信）师： 你们都不相信,那你们喜欢这个故事吗？为什么？
师：你看，这就是神话（他有丰富的想象，他有太多的不可思议，有太多的神奇。）
2、在很久以前地球的各个角落，都出现了创世神话，请同学们根据学习资料，完成学习单。交流：四则神话故事的共同之处，有趣之处，独特之处。师 ： 创 世 神 话 给 我们 带 来 这 么 多的疑 问。想 不 想 来 解 释 解 释 这 些 不理 解 的 东 西 ? 生 ：(兴 奋 地)想!师 ： 好!让 我 们 一 起 走 进 故 事 背后。让 我 们 把 时 光 倒 流，来 到 很 久 很久 以 前 刀 耕 火 种 的 年 代，(语 气 神 秘地 音 乐 起 — —)先 民 们 在 地 球 上 生活 着。忽 然 有 一 天，人 们 的 意 识 中 有了 一 个 个 问 题，诶，我们 天 天 生 活 的世 界 是 怎 么 来 的 呢 ? 天 和 地 是 怎 么来 的 呢 ? 于 是，先 民们 开 始 大 声 的 问天 空 ： 天 啊 天 啊，你 是 从 哪 里 来 的呀 ? 先 民 们 百 思 不 得 其 解，问 大地 — — 生 ： 地 呀 地 呀，你 是 从 哪 里 来 的呀 ? 师 ：先 民们 疑 惑 不 解 地 对 着 江 河问 — —生 ： 江 河 呀 江 河，你 们 是 从 哪 里来 的 呀!师 ：先 民们 还 会 对 着 什 么 去 追 问呢 ? 师 ： 最 后 先 民 们 还 要 问 自己 — — 生 ：(齐)我 们 是 从 哪 里 来 的 呀 ? 师 ： 先 民 们 提 出 了 问 题 后，就 张开 想 象 的 翅 膀 想 呀 想 呀，也 许，最初，天 和 地 是 合 在 一 起 的，像 一只 — —生 ：混 沌 的 大 鸡 蛋。也 许，有 一 个 英 勇 的 大 神，他 的名 字 叫 — —生 ： 盘 古。也 许，他 昏 睡 了 一 万 八 千年，醒 来 了，是 他 用 一 把 — —生 ： 斧 子 和 一 把 凿 子 一 阵猛 劈猛 凿，把 天 地 分 开。也 许，他 死 后，他 的 身躯 — —生 ： 化 成 了 天 地 万 物。口 中 呼 出 的气 — —生 ： 变 成 了 空 中 的 云。发 出 的 声 音 — —生 ：变 成 了 轰 隆 的 雷 霆。左 眼 变 成 了 — —生 ：光 芒 万 丈 的 太 阳。师 ：先 民们 就 这 样 “也 许，也 许 ”地 想 象 着，于 是，就 有 了 开 天 辟 地 的故 事!你 们 觉 得 先 民 们 的 这 种 想 象怎 么 样 ? 师 ：这 就 是 幻 想!多 么 奇 特，多么 形 象。
3、师 ：创 世 神 话 是 怎 么 千 古 流传 下 来 的 呢 ? 怎 么 口 口 相 传 ? 师 ： 我想 问 你，你 的爷 爷 传 给谁 ?生 ： 我 的 父 亲，父 亲 再 传 给 我。师 ： 你 传 给 谁 ?生 ：传 给 我 的 儿 子。(众 笑)
4、师 ：好，今 天 我们 先 来 口 耳 相 传讲 故 事。看 看 同学 们 课 前 讲 故 事 讲的 怎 么 样。我们 讲 哪 一 个 国 家 的 创世 神 话 呢 ? 师 ： 下 面 请 小 组 同 学 合 作 讲 故事。你 们 对 自 己讲 故 事 有 什么 要 求 吗 ? 师 ：下 面 的 观 众 有 什 么 要 求 ?生 ： 讲到 精 彩 的 地 方希 望 大 家鼓 掌。
师 ： 同 学 们，他 们 讲 得 怎 么 样 ?评 一 评。师 ： 你 们 觉 得 讲创 世 神 话，一 定要 把什 么 讲 得很 清 楚 ? 师 ： 对!《圣 经 创 世 纪 》讲 谁 创 造了 世 界 ?生 ： 神。师 ： 也 就 是 “上 帝 ”。我们 的 《开天 辟 地 》是 谁 创 造 了 世 界 ?生 ： 是 盘 古!师 ： 对!《圣 经 创 世 纪 》是 一 个 很长 的 神 话，在 小 组 同 学 的 共 同 努 力下 都 讲 出 来 了，而 且 讲 得 比较 生 动。不 错!让 我 们 用 掌 声 送 他 们 下 去。(同学 下)
5、师 ： 同学 们，神 话 故 事 表 达 了 人类 的 童 年 时 代 对 于 世 界 是 从 哪 里 来的 最 纯 朴、最 天 真 的 追 问，这 就 像 你们 小 时 候 喜 欢 刨 根 问 底 地 问妈 妈 这是 什 么 呀，那 是 什 么 呀 在 本 质 上 是很 相 似 的。世 界 的 来 源 可 以用 科 学来 解 释，神 话 的 解 释 也 许 是 不 科 学的，但 是 神 话 反 映 的 远 古 时 期 先 民们 对 世 界 的 渴 求 和 追 问，这 种 精 神是 不 朽 的，是 永 恒 的，它 也 激 励 我们要 像 古 人 那 样 不 停 息 的 去 叩 问，去 揭 开 世 界 的 秘 密。让 我 们 用 口 耳 相 传 的 方 式 把 这 些 古 老 而 不 朽 的 神 话故 事 一 代 代 传 下 去。
