《打电话》教学设计(定)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“打电话教学设计教案”。
《打电话》教学设计
教学目标：
1、正确有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。
3、读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。教学重点：
理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。
教学难点：
读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。教学时间： 1课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题 1.出示下列两组成语，让学生朗读。
啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味
简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默
师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？
2.师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。
二、学习目标
1.我能知道课文的主要内容。2.我能读懂文章告诉我们的道理。
3.我能读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。
三、合作学习
1.浏览课文，想想这段相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.相声中的那个人是怎样打电话的？请同学们细读课文，边读边画出相关语句，并标注好你从中体会到了什么？
四、展示交流
1、这段相声讲了一件什么事？
一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。
2、这青年人究竟怎么打电话的？他说话有什么特点？老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？
幻灯片出示：
（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。
（2）甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
师：再来看看，老师是怎么做批注的？对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗？何必让别人去猜第二句，老师在后面写上了四个字——“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀！
3、学生交流所找到的句子。
五、课堂检测：学中寻乐，表演相声
1、导学：相声是用来表演的，如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有相声的味道了，下面就让我们来演一演。
2、学生自由选择表演伙伴进行演练。
3、指名上台表演，进行集体评价。
4、导学：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒的相声选段。之后老师要请大家谈一谈，人家为什么表演得那么有意思。
5、师生共同总结。
（1）吐字清晰，让观众听明白。
（2）轻松自然，适当添加“嗯、噢、啊”等语气词。（3）适当使用儿化音，使之口语化。（4）语气要夸张、幽默，要有感染力。
6、听了这段相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）
六、小结
你从这段相声中获得了什么启发？（交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。）
七、拓展延伸
收集逗乐的相声，与同学们分享。
