人教版六年级数学上册《倒数的认识》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学上册教学设计”。
《倒数的认识》教学设计
亚布力中心学校于德敏
一、教学内容 ：课本28页例1及相应的做一做、练习六的题目。
二、教学目标
1、知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
2、能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、归纳以及合作学习的能力。
3、情感目标：提高学生学习数学的兴趣
三、教学重难点 ：
重点：认识倒数并掌握求倒数的方法
难点
：小数与整数求倒数的方法
四、教学过程
（一）、创设情景，生成问题
师：上课之前我们先来热热身，活跃一下我们的大脑。我说一个字或词你们答出它的反义词，看谁答的又快又准。
师：上、黑、左、强 大、兴高采烈、、、、、生：抢答。
师： 同学们答的又准又快真棒！刚才回答的这些字或词它们都是反义词，是相互依存的关系，例如黑是白的反义词，白是黑的反义词，能不能单独说黑是反义词？那么数学上有没有这种具有相互依存关系的现象呢？（因数和倍数）今天我们在学习一种这样的内容好不好？——出示课题《倒数的认识》
（设计意图； 以学生感兴趣的方式拉开一节课的序幕，激发学生的参与热情，充分调动学生学习的积极性，同时为本节课的新知作好铺垫.）
（二）、探索交流，解决问题。
1、学习倒数的意义
出示一组算式，先口算，再观察，看看有什么发现。学生汇报。（发现每组算式的乘积都是1。通过观察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的„„）
师：你们还能写出几个这样的算式吗？同学们，你们知道我们管这种分子、分母颠倒位置，乘积是1的两个数叫什么吗？现在同学们打开书画出倒数的概念。
出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。让学生读一读：“倒数”。
提问：“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）可举个例子让学生判断
想一想：互为倒数的两个数有什么特点？
学习例1
下面哪两个数互为倒数？
师：倒数我们认识了，那怎样快速的找一个数的倒数呢？下面请同学们自学28页例1。
1、自研
2、组研
3、展研
汇报找的结果，并说说怎样找的？
(1)看两个分数的分子与分母是否分别颠倒了位置。(2)看两个分数的乘积是不是1；
讨论一下这两种方法哪一种方法比较快？（第一种方法，可以直接观察得到。）
通过具体实例总结归纳找倒数的方法。
（1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。
例：
（2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。
（设计意图:学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者，协作者。在学生的学习过程中，方法由学生寻找，规律由学生发现、总结。通过学生“自学——合作讨论——汇报”的流程提高学生发现问题、解决问题的能力以及合作学习的能力。）
(三)、巩固应用，内化提高
1.完成“做一做”。先独立做，再全班交流。
2.练习六相关习题
3、答题卡答题
(四)、回顾整理，反思提升。
师：今天我们学习了倒数的有关知识，谁能说说你的收获？
