《比例尺的应用》教学设计_比例尺应用教学设计

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《比例尺的应用》教学设计

海口市遵谭中心小学

王富遹

【教学内容】：人教版六年级数学下册P50的例2及相应的练习 【学习目标】：

1、使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺

求图上距离和实际距离的方法。

2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。

【学习重点】：求图上距离和实际距离。【学习难点】：求实际距离。【学习过程】：

一、旧知铺垫 1.什么叫做比例尺？

板书：图上距离:实际距离=比例尺 2．说一说图中的比例尺表示的具体意义。3．解比例。

二、探索新知 教学例2。

（1）课件出示例题及插图。（2）说一说从图中你得到哪些信息。已知条件：

① 1号线的图上距离是10㎝； ② 这幅地图的比例尺1：500000。所求问题：1号线的实际距离是多少？

（3）你认为可以用什么方法解决问题？ ① 学生尝试解决问题。

② 教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。③学生个别板演并汇报解答过程。列比例式解解答：

解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。并根据例尺的求法列比例解答。

提问：解比例的根据什么？（根据比例的基本性质。）引导学生把5000000㎝转化成50㎞ 提高：可不可以用算术来解决这个问题呢？ 算术方法解：

问：根据题意： 求实际距离必须知道那两个条件？（学生思考后独立解答）

三、巩固学习

1、完成课本52页的做一做。

集体分析题意，学生独立完成并板演，集体分析。

2、完成课本练习八的第4题。

先让学生读懂表格中的已知条件和问题，再提问：图上距离应该怎样求呢？最后学生独立解答并分析。

3、完成课本练习八的第5、6题。

四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？