《九寨沟》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九寨沟第一课时教案”。
《九寨沟》第一课时教学设计
作者单位：淮安市洪泽县共和中心小学 作者：袁书林 邮编：223124 【课题：九寨沟（学科：小学语文 年级： 四）】 【教材简析】
这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟绮丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，易于朗读和背诵。【目标预设】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。2.认识本课10个生词，并能正确书写，理解有生字组成的词语。3．了解九寨沟美丽的自然景色，感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。【教学重、难点】
感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，体会风光描写的写作手法。【设计理念】
“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”故此，在教学中试图通过朗读、联系学生生活实际，借助多媒体课件，为学生创设情景，将音乐、画面和文字融为一体，让学生积极主动地参与学习活动，并在自主阅读、感悟中体会意境，感受九寨沟奇丽的自然风光和特有的珍稀动物，激发学生热爱大自然的思想感情，并通过朗读把自己的体验表达出来，丰富学生的语言和文化积累。【设计思路】
在教学中，坚持以学生为主体，教师起组织、帮助、引导、促进作用，运用画面、音乐等多种教学手段刺激学生的多种感官，调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让多媒体画面成为联系生活的纽带；让导语成为学生入情入境的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自探自悟的过程中感受九寨沟奇丽的自然，欣赏语言文字，丰富语言素养。【教学过程】
一、检查预习效果，进行学习指导。
（一）发放预习案，指导学习。
1．预习课文,准确认读下面词语。
林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 2．能正确、流利地朗读课文。
3．通过预习，我已经会写_________个字。
4.通过预习。
我知道课文分为三大段：
第一段（1、2自然段）：)写__________________________________________。第二段（3、4自然段）：)写__________________________________________。第三段（第5自然段）：)写__________________________________________。【设计意图:通过预习案指导进行课前预习，让学生明白预习应做些什么，达到什么要求，进行自主阅读，扫清阅读障碍，概括课文大意，培养学生良好的预习习惯和概括能力。】
（二）交流、汇报预习所得。
师：同学们课前进行了预习，我们现在一起看看大家通过预习，收获了些什么。
出示课件：
1．你能正确认读词语吗？（指名读，齐读，注意读出画面，读出情感）
林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 2.你能正确认读下面的生字吗？
3.听写生字并评价： 顽 肃 偶 汽笛 稳 牲畜 抹一抹 4.我知道课文分为三大段：
第一段（1、2自然段）：)写__________________________________________。第二段（3、4自然段）：)写__________________________________________。第三段（第5自然段）：)写__________________________________________。
(一)品读第三自然段 1．出示自学要求。
默读课文第3自然段，想一想:(1)课文写了哪些景物？用“________”划出来。(2)那种景物最吸引人，它什么地方吸引了你？
【设计意图：给学生明确的学习任务和学习方法，放手让学生尽情地去阅读文本，给学生较大的自主阅读和感悟的空间，进而从文本中提取信息，形成九寨沟自然风光的独特感受。】
2.学生阅读思考，教师行间巡视辅导。3．交流讨论。
（1）课文写了哪些景物？
教师根据学生回答板书：雪峰 湖泊 湖水 原始森林 瀑布 五花海 五彩池
（2）那种景物最吸引人，什么地方吸引了你？ 根据学生发言相机出示课件，阅读文本，欣赏美景。A.一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
师：雪峰插云的景观吸引了你，为什么？
（因为一座座雪峰高耸入云，在阳光的照射下银光闪闪，发出刺眼的光芒，让我们感受到雪峰的多而美。）出示课件：欣赏雪峰的美丽
指导朗读，自由练读，指名读，评一评，齐读。
【设计意图：在充分阅读感悟的基础上，图文结合，让学生感受雪峰的多、高、美。】
B.大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
师：说说你为什么喜欢这儿的景色？（这儿的湖泊很多，作者运用比喻的手法，把湖泊比作颗颗宝石，让人觉得湖泊晶莹透亮，光彩照人，湖水清澈见底，湖底石块五颜六色，漂亮极了。）
谁能说个比喻句。
读出它的晶莹透亮，清澈见底，学生朗读。
（1）师：说说你为什么喜欢？
生：读了这段话我仿佛看到了滔滔水流被朝阳照射，彩虹幻出，分外迷人。水流凌空而下，银花四溅，水声隆隆。水从静海穿林过滩慢悠悠的流来，又从陡岩上猛然跌下深渊，发出轰雷般的响声，声势极为壮观。
（2）[课件出示]点击（高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观）（3）指导朗读。
山美，水美，相信大家一定读得更美。试着发挥你的最佳水平，来美美地读读这段课文。指名读。齐读。
（4）[课件出示]“飞瀑”的视频。
（5）看着这么壮观的飞瀑，我们不仅想起了关于瀑布的诗句：（让学生说）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(一起诵读诗句，感受瀑布的壮美)（6）师：是你们美妙的朗读带给老师一路惊奇，一路美景，读到这儿我们真想说：（引读：雪峰插云、古木参天„„九寨沟真是个——）
（7）让我们再次走进这风景如画的九寨沟，拿起课本齐读第三自然段。【设计意图：抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”，加以“瀑布”视频，让学生感受瀑布的形态美妙、声音宏大、气势壮观，以产生“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的感觉。】
4.指导背诵。
（1）学生自由练习背诵。（2）指导背诵。[课件出示]（）雪峰（），峰顶（）。（）的湖泊，像（）。湖水（），湖底石块（）。从河谷至山坡，（）。每当（）时，（）、（）、（）、（）。都（），构成了（），（）人们把这些湖泊叫做（）（）呢。由于（），湖泊与湖泊之间（），由此（）。宛如（），（），（）。
（3）指名学生背诵。
