渔歌子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计渔歌子”。
《渔歌子》的教学设计
田园放歌
——《渔歌子》
【教材介绍】
《渔歌子》是苏教版小学语文六年级下册中的一首词。这首词描绘了秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活，寄托了作者热爱自由、热爱自然的情怀。词中更吸引读者的不是一蓑烟雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。
【学情分析】
依据小学语文课标及学生的年龄特点，在本课教学设计上，运用讲授法和直观演示法带领学生品《渔歌子》的“诗词之美”，赏“意境之美”，感悟“生活之美”。
【教学目标】
1、认识“塞”、“鳜”、“箬”、“笠”、“蓑”等字并读准字音，会写“塞”、“鹭”、“笠”。
2、有感情的朗读并背诵这首词。
3、理解《渔歌子》的词意，并通过想象，由词到画，赏水乡的秀丽风光；敲开心门，由画入情，悟“斜风细雨不须归”的境界。
4、感受古诗的魅力，培养学生的人文素养。
【教学重、难点】
教学重点：掌握本课的生字词，理解《渔歌子》的词意。
教学难点：想象词中所描写的秀丽景色，体会 “斜风细雨不须归”的思想感情。
【教学时间】
一课时
【课前准备】
查阅资料了解作者的创作背景及有关词的基本知识
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢春天吗？这个万物复苏、草长莺飞的季节曾被许多名家书写过，有哪位同学可以背诵一些关于“春天”的诗句吗？ 生：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，“好雨知时节，当春乃发生”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等
师：古代文人骚客用其笔下的墨描绘出了一幅幅栩栩如生的春景，今天要学习的是唐代诗人张志和笔下别样的春景。但在上新课之前，我想先向大家提一个问题：这首“诗”与刚才我们所背诵过的诗在格律上有不同吗？
生：有
师：通常我们所学过的古诗往往不是“五言”的就是“七言”的，而这首“诗”既不是五言也不是七言，说明这首“诗”要么不是通俗意义上我们所了解的诗，要么压根就不是诗。所以它不是我们所熟悉的唐诗，而是词。
师：说到词，少不了词牌名，同学们还记得哪些我们学过的词牌名吗？
生：如梦令、忆江南„„
师：除了上述你们所说的词牌之外，我们接下来要学习的这首《渔歌子》，也是词牌中的一类，而且这首是最早的一首《渔歌子》。
二、初读诗词，把握节奏
1、自读《渔歌子》。要求读三遍：一遍读准字音，二遍读通顺，三遍读出词味，大家听明白了吗？让我们开始吧！
2、展示学习成果。请同学们一起来读这些词语： 西塞山 白鹭 鳜鱼 青箬笠绿蓑衣 斜风细雨 不须归
（1）第一遍：请个别同学起来读；（2）第二遍：老师带领全班读；
（3）第三遍：男生齐读，再由女生齐读；
3、这些词中有两个词不太常见，便是“箬笠”和“蓑衣”，你们知道它们指的是什么？分别是用什么制成的吗? 生：“箬笠”是用竹子编成的，蓑衣是用草编成的。
师：很棒，这位同学观察得很仔细，“箬笠”是竹字头，“蓑衣”是草字头，所以我们可以通过字形猜出它们的制作材料，但是它们的用途靠字形可就猜不出来了，但是你们可以回忆一下所学过的诗歌中，有没有出现过“蓑”或“笠”这两个字的呢？想一想。
师：好，那让我来揭晓答案（用PPT图片直观展示）唐代诗人柳宗元曾写过一首《江雪》，描绘的是一幅江乡雪景图：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。箬笠：用竹叶、竹蔑编的宽沿帽子，常作为雨具，又称为斗笠。箬是一种竹子。蓑衣：用茅草或棕丝编织而成的，披在身上的、用来遮风挡雨的衣服。
师：刚才我们解决了两个较为生僻的词，剩下的词更通俗易懂，请同学们一齐带有感情地朗读这首《渔歌子》。同时，在读词的时候要注意语调和断句，例如：西塞山前/白鹭飞，语速可以适当放慢一些。
三、赏析词句，感悟意境
师：同学们朗读得还不错，老师将掌声送给你们。听了你们朗读，我的眼前仿佛出现了一幅田园山水画，请大家来猜一猜画里都有哪些景物？
生：看到了西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、细雨、渔翁„„
师：同学们几乎都把老师脑海中的景象都描述出来了，那可以用什么颜色来形容这些景物呢？
生：（苍）岩（白）鹭（鲜艳）的桃林（清澈）的流水（黄褐色）的鳜鱼（青色）的斗笠（绿色的）蓑衣
师：因为有了这些颜色，这首词的风景富于画意，色彩鲜明，在朗读的过程中，脑海中也顺势出现了一幅出色的山水画。
师：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”好一派生机勃勃的景象，将二月的江南描绘得惟妙惟肖。绿树萦绕的西塞山前，三两成群的白鹭在低空飞舞，春暖花开的二月，桃红两岸，春江水涨，成群肥美的鳜鱼逆水而上。渔民看到此情此景，会怎么做呢？从这首词中哪两句可以看得出来？
生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
师：尽管空气中夹着杂乱无章的牛毛细雨，但是头戴斗笠，身披蓑衣的渔民在江面上怡然的钓鱼。身为读者的我，不免羡慕，甚至有些嫉妒诗人笔下渔人的闲适生活。你们呢？请同学们来说说读词此的感受。
四、丰富背景，品味诗情 师：词的前两句描绘了秀丽的江南水乡风光，词的后两句描写的是怡然自得的渔人生活，寄托了诗人爱自然、爱自由的情怀。那为什么诗人独爱歌颂渔人生活呢？不得不从他的个人经历谈起。
【诗人生平介绍】
张志和(732年-774年)，字子同，初名龟龄，号玄真子。祁门县灯塔乡张村庇人，祖籍浙江金华，先祖湖州长兴房塘。张志和三岁就能读书，六岁做文章，十六岁明经及第，先后任翰林待诏、左金吾卫录事参军、南浦县尉等职。后有感于宦海**和人生无常，在母亲和妻子相继故去的情况下，弃官弃家，浪迹江湖。唐肃宗曾赐给他奴、婢各一，称“渔童”和“樵青”，张志和遂偕婢隐居于太湖流域的东西苕溪与霅溪一带，扁舟垂纶，浮三江，泛五湖，渔樵为乐。
师：诗人晚年过着闲云野鹤般的田园生活。所以这首诗才给人一种恬淡、脱俗的意趣。最后，请大家合上书本，闭上双眼，有感情地背诵这首《渔歌子》。【课后作业】
师：那么，请同学们试一试将以下词语串成一段完整的话。西塞山 白鹭 自由 飞翔 江岸 桃花 盛开 春水 初涨 鳜鱼 肥美 渔翁 箬笠 蓑衣 斜风 细雨 乐然 垂钓 不须 归家
既可以从中挑选自己喜欢的词汇来使用，也可以全部词汇都加以运用，甚至还可以加入自己所想出的词汇来描绘这幅美丽生动的春江水景图。
师（范本）：西塞山前白鹭在自由自在地飞翔，江岸桃花盛开，春江水涨，水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐然垂钓，不须归家。【板书设计】
