二泉映月教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二泉映月优秀教学设计”。
二 泉 映 月 教 案
钱清镇中心小学
是斌华
第一课时
一、导入新课，用心灵聆听名曲
1．同学们，你们平时都喜欢听什么样的音乐？(指名说)2．这节课，老师先播放这样一段感人的曲子。世界著名的指挥家小泽征尔第一次听到这首曲子时，曾感动得流下了眼泪。他说：“听这首曲子，应该跪下来听。”究竟是什么样的曲子，能如此地打动小泽征尔的心呢？请同学们闭上眼睛，用心聆听吧！(播放>曲)3．听了这段曲子，你们的内心有怎样的感受？(指名说)4．同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？(板书课题：二泉映月)
二、明确学习目标，了解阿炳生世
1． 谁能说说这首曲子是谁谱写的？
生：阿炳
2． 那阿炳是个什么样的人呢？
(出示课件：阿炳塑像和阿炳简介)这就是在天下第二泉中的阿炳的塑像，这是阿炳的正面照，请自由地读读阿炳的简介。
三、学习新词
下面我们学习课文>，读课文前我们先扫除一些拦路虎。请看大屏幕，先自己读读吧！（出示课件：生词）
1． 在这些生词中你觉得有哪些词语意思挺难理解的？请提出来。(解决难以理解的词语的意思)2． 意思理解了，谁来读读？
3． 你读得很认真，你刚才是横着读的，还可以怎么读。（竖着读）4． 横着读还是竖着读好呢？为什么？ 5． 再请生读。
第一列：老师似乎看到了月光的柔美 第二列：老师似乎看到了阿炳生世的坎坷 第三列：老师似乎听到了优美的旋律 6． 齐读
7． 读得很有感情，请你在这些词语中任选三个你认为难写的，在纸上写一写吧！
四、通读课文
1． 学完词语，让我们走近阿炳，了解阿炳，请先听听老师给大家带来的配乐朗读。（你可以轻声跟读）
2． 刚才我看见许多同学读得很投入，不过读得时候你们有没有想到一个问题：这首曲子为什么叫>呢？① 二泉，即天下第二泉，课文哪一节写到二泉了呢？（明确第一节）
谁来读读
解决词语：葱笼 摇曳 泓 真是个景色怡人的地方，齐读
② 为什么称他为映月呢？课文中词句提示你了，请把它找出来好吗？
生分别找出。
（出示课件：映月美景的三句话）谁来读读？ 齐读
现在谁来说说为什么取名叫二泉映月？
3． >描写了月夜下的景色，那阿炳是在怎样的情况下创作的呢？哪一节回答了这个问题。（三四自然段）
① 谁来读读第三、第四自然段？
②
三、第四自然段中有一句话，请看大屏幕。
（出示课件：“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊„„”）
③ 谁来读？其他同学体会体会这句话的意思。
④ 为什么阿炳似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊。
（从课文第三自然段中去找）⑤ 齐读这句话。
4． 似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事，他禁不住拿起二胡，>的乐曲在二泉池畔回响，课文第五自然段用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情。5． 请自由地读读这一段。
① 起初，琴声委婉连绵，你仿佛听到了什么？看到了什么？ ② 随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，你又听到了什么？
6． 同学们，阿炳用他那纤细的琴弦，苦难的人生谱写了如此不朽的作品，让我们一起有感情地读读这篇课文。
五、是啊，为什么这首曲子会这么感人，会深受我国人民的喜爱，它的艺术魅力在哪，我们下节课来研究。
