7、操场上教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“7操场上教案”。
学校 方村小学 年级 一 学期 班级
2017～2018第二学期
（1）
学 科 备课人
语文 张华
教材版本 执 教 人
部编版 张华
7、操场上教学设计
教材分析：
课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文(词串、儿歌)。
2.图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
3.认识偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。
4.能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点：
1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。教学难点：
图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。教学准备：
课文图画PPT。课时安排：
2课时。教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1、教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2、学生开火车认读词语，教师及时评价。
3、教师板书课文题目。
4、学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
二、活动激励，学习字词
1、过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2、学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3、教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4、学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5、引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6、活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。预设：跳高、拔河。
7、交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8、学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9、启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
10、课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？
11、学生领读、同桌对读，教师评价。
12、教师出示生字卡片，指名认读。
13、小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。
14、检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
三、初读儿歌，识记生字
1、过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
2、学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3、教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。
4、小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。
5、听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。
四、拼图游戏，巩固识字
1、课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)
2、学生进行游戏。
第二课时
一、复习导入，强化认识
1、导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2、教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。
3、教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
二、诵读儿歌，读通句子
1、课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2、学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3、指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。
4、教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5、学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6、教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。
7、学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8、指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9、齐读儿歌。
三、再读儿歌，读出趣味
1、学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)
2、学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3、指名有感情地朗读儿歌。
4、教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5、全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
四、小组合作，学写生字
1、学生找出生字新朋友，读一读。
2、小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3、引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4、引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6、教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7、学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8、学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9、教师指导学生观察其他字的书写。
10、指导书写其他会写字。
五、拓展延伸，积累词语
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。
2、你喜欢什么体育活动？和同学说一说。
