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趵突泉教学设计
教学内容：9.趵突泉
教学目标：
1、了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，作者热爱祖国河山的思想感情。
2、领悟作者细致观察、抓住特点，运用对比描写景物的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。教学重难点：
1、了解趵突泉的特点，感受独特的美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点，运用对比手法描写景物的方法。
教具准备：课件。教学流程：
一、歌曲导入：激发兴趣。这节是语文课，同学们你们喜欢听歌吗？（课件出示歌曲，“泉水叮咚响”），你们见过泉水吗？这节课我们就来学习一篇描写泉水的文章（板书课题）9.趵突泉。生读课题，简介趵突泉，这篇文章是著名作家老舍浏览趵突泉公园时写的，下面就让我们跟随作者到趵突泉去看一看吧！
二、初读课文，全体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，并标出自然段的序号。
2、指生按段读，看谁读得好。
3、生全文读，其他同学想：课文主要写了什么？
三、精读品味，探究理解。
1、学习第一自然段，这一段写了什么？这一段在文章是起到了什么作用？（板书：名胜之一
总）（以上是文章的第一部分，总起段，讲的是趵突泉是名胜）
2、学习第二自然段。
作者在桥上看到了什么？结合学生的回答来理解“清浅、鲜洁、幽静、妩媚“的意思同时，板书（泉水：活、清浅、鲜洁）。“假如没有趵突泉济南定会失去一半的妩媚”这句话你是怎么理解的？
这一段写了趵突泉水的特点。
假如没有趵突泉，济南，一定会推动一半的妩媚，按下我们就看看趵突泉到底是怎样的美。
3、学习读第三自然段：
A、学生读这一段，整小组讨论。（课件出示）小组讨论题。
（1）这一段哪几句话是具体写大泉的？大泉有什么特点？（2）想像朱水翻滚的样子，结合课文内容给作者和我们的感觉是什么？
（3）运用了什么修辞方法？
（4）趵突泉冬天的景象是什么样的？ B、学生汇报：
结合学生汇报（课件出示大泉、冬天的景象）（板书大泉：大
晶莹
活泼）
C、小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不停”在翻滚的自然伟大，以及冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受自然的震撼。
4、学习第四自然段。
（1）采用自己喜欢的方法自学第4段。（2）学生汇报：
结合学生回答指导朗读，课件出示排比句，用有的„有的„有的 造句，然后把这一段与上一段比较（板书：小泉、多、优美、有趣）。
小泉不止这些，还有金线泉，柳絮泉等作者没写出来，你能根据它们的有趣的名字，想像它们有趣的样子吗？
作者为什么能把大泉和小泉写得这么生动具体？从中看出作者什么？（观察仔细、具体描写、热爱祖国、热爱大自然）
以上是文章的第二部分，具体写了泉水、大泉和小泉的景象。小结：作者把趵突泉写得如此之美，与他平时细致观察和具体形象描写是分不开的，使人读后，不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹，更为祖国秀美山河而自豪。
5、齐读最后一段，这一段告诉我们什么？（板书：浏览、结束）
6、总结写作特点。
三、回归整体、感情升华。
1、一边听朗读课文的录音，一边领略趵突泉的美丽景色。（课件出示）
2、学了这一课你能说说自己的感受吗？
3、最后让我们在歌曲声中结束这节课吧！（课件歌曲）
板书设计：
名胜之一
总
泉水：活
清浅
鲜洁.趵突泉
大泉：大
晶莹
活泼
分
热爱祖国
小泉：多
浏览结束
优美
有趣
大自然 总
