续写教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“续写故事教学设计”。
续写《小摄影师》教学设计
一、学习目标
1.依据课文中所描绘的人、事、物提出各种问题，从而产生好奇心和猜测内容的愿望。
2.对留有悬念的情节进行创造性的想像，加以延伸补充，发展思维的灵活性。
二、学习流程
1.议一议
①高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗？
②小男孩迅速回家取了胶卷再来时，门卫会怎么说？怎么做？
③小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？怎么做？
④小男孩怎样给高尔基照相？高尔基怎样做？
评点这一环节，一方面训练学生的口语表达，另一方面主要是起到联系课文内容，加深对故事情节的理解，为下一步的创造性想像做好铺垫。可以师生互问互答，也可以小组讨论。参与面越广，讨论越积极，越能激发创新的欲望。
2.说一说
师：高尔基爷爷是世界著名的文学家，时间对于他来说十分宝贵，然而还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，首先请与同桌讨论，然后把刚才的讨论组织一段完整的话说下来。
师：下面请小组派代表口头表达。
：第二天早上，天气格外晴朗。高尔基还想念着昨天的小摄影师呢！你看他想得多入神啊！突然，门卫告诉高尔基：“外面来了一名记者。”“是小男孩吗？”高尔基问。门卫回答说：“是的。”高尔基说：“快，快让他进来！”小男孩说：“这次我记着带胶卷了，我吸取了教训，以后也不会那么马虎了。”高尔基听到小男孩所说的话高兴极了！小男孩首先举起了相机，仔细打量着高尔基咧开嘴笑了。然后用手指了指办公桌说：“请您坐在这儿工作。”高尔基按照小男孩的吩咐坐下。最后小男孩调整好相机，又摆弄了好久，说：“一切准备停当。”小男孩又换了几个角度，照了几张相，他终于心满意足了。
师：大家觉得香剑星的想像合理吗？哪些地方说得好？
生：我觉得他说“高尔基还在想着小男孩”，而且还想得很入神。说明高尔基一直在关心小男孩，跟课文内容相一致。
生：他用上了“首先”“然后”“最后”这些表示时间先后顺序的词语用得很准确。
生：还有那些表示动作的词语用得好。“打量”“举”“摆弄”“调整”都很准确。
评点相互评价是训练学生提高口头表达能力的一种途径，体现了说话教学的目的。同时通过小组讨论，激发了创新潜能。
3.演一演
①寻找自己的合作伙伴，组内分角色表演。
②汇报表演，全班交流，合理评价。
评点紧密联系课文内容展开想像，并且通过具体的动作、语言、神态进行直观的表演，进一步激发学生的创作热情。
4.写一写
这一环节主要是文字表达的过程。通过讨论、口述、表演，学生的心中已经有了一个完整直观的表象。接下来把直观的表象用文字表达出来，就成了一篇有个性的作文。
5.评一评
教师可选取几篇有代表性的作文进行评讲，通过学生的互评互说，指出范文的优点和长处，缺点和不足。进一步提高学生的写作兴趣。
例文：第二天，小男孩来到列宁格勒，秘书马上请小男孩到高尔基的办公室。小男孩敲门进来。高尔基说：“快请进，我这儿有胶卷。”小男孩说：“你的胶卷不适合我的相机。”说着，小男孩已经吩咐高尔基坐在沙发上看报纸。忽然，小男孩又哭了起来。“你怎么呢？”高尔基关切地问。“我又忘了带胶卷了。”高尔基拿了一筒胶卷给小男孩。小男孩说：“没办法，只好用着吧！”小男孩吩咐高尔基坐在凳子上打电脑。高尔基按小男孩的吩咐去做。小男孩说：“我这次一定要多照些。”小男孩照了很久，觉得口渴了。高尔基叫秘书拿来一杯果汁。小男孩喝完向高尔基告别走了。
评点“又忘了带胶卷”这一情节的设计很有新意，很自然地安排高尔基“借胶卷”。既突出了小男孩的特点“粗心”，也再一次体现了高尔基对小男孩的关心。结合自己的生活实际写高尔基“打电脑”也是一大亮点。
续写《穷人》教学设计
教学目标：
让学生展开丰富合理的想象把《穷人》这个故事续编下去，写成二、三百字的短文。教学重点：
指导学生选择续写《穷人》的材料，知道哪些想象是合理的，哪些想象是不合理的。教具准备：
投影机、桑娜拉开帐子后的图片、幻灯片。课前准备：
布置学生想象桑娜拉开帐子以后，故事会怎样发展下去。教学过程：
一、复习导入。
1．同学们，我们已学完了《穷人》这篇课文，谁能说说课文主要了什么？（指名回答）
2．课文通过这个故事要表现什么中心呢？
（根据学生回答边板书：中心：勤劳、善良、帮助别人）
3．这节课我们就以这篇文章的内容为依据，展开丰富的想象，把这个故事接着写下去
续写《穷人》。
二、指导选材。
1．投影出示图片及写作要求，指名读写作要求：
“联系课文内容，看图续篇故事，以《桑娜拉开帐子以后》为题，展开丰富的想象，写一篇3百字的短文。”（板书题目）
2．“续编故事”就是把故事接着写下去。那么，桑娜拉开帐子以后，渔夫怎么想，怎么做呢？故事会怎样发展下去呢？这就需要同学们展开丰富的想象了。
3．请几位同学说说想续写些什么内容，合理的给予肯定，不合理的给予指正。（根据学生回答边板书恰当的材料内容）
4．小结。
三、学生习作。
1．幻灯出示写作时应注意的问题：
①续编的故事的中心思想与《穷人》的中心思想要一致。
②续写时故事情节发展要合情，想象要合理。
先指名读，然后教师讲解。
2．提示写作方法：抓住人物语言、行动、神态、心理来描写,突出人物思 想性格。
3．学生动笔写作，教师巡视指导。
四、评议佳作。
五、同桌互议习作。板书设计: 续写《穷人》
题目：桑娜拉开帐子以后 中心：勤劳、善良、帮助别人 为今后生活作打算
材料
关心、抚养西蒙的孩子
安葬西蒙、决心照顾好孤儿 ……
抓住人物语言行动、神态、心理来写
