《比多少》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比多少优秀教案”。
《比多少》教学设计
教学目标
1、初步了解“同样多”，“多”，“少”的含义
2、会使用“一一对应”的方法比较
学具：兔子，猪，砖头，木块的图片，板贴 教学过程
一、故事导入
小朋友们都听过《三只小猪盖房子》的故事吧？今天这三只小猪又来帮助他们的小伙伴小兔子来盖房子啦!请看，他们干的多起劲儿呀！
要求：在听故事之前，老师有一个要求在听的时候注意，故事中告诉我们有几只小兔，几只小猪？
二、观察比较
1、复习数数
请数一数图中有什么？
预设：4只兔子，3只小猪......2、教学同样多
（1）师：嗯，小朋友们真仔细！现在请仔细观察，每只小兔搬几块砖？也就是一只小兔搬一块砖（班贴）现在老师把砖和兔子一一连起来，小兔有多余吗？砖呢？像这样没有多余的，我们就说小兔的个数和砖的个数同样多。
师：嗯。说的真棒！咱们发现一只兔子对应一块砖，像这样一一对应起来，最后谁也没多出来，谁也没少。咱们就说“兔子和砖头同样多”。（板书“同样多”）
师：请你说说凳子的个数和小兔的只数同样多吗？（学生圆片演示）强调一一对应。
3、多、少
比一比小猪的只数和木头的根数，他们也同样多吗？
预设：
1、小猪有3只，木头有4根，地上还多出1根，木头多。（根据学生的回答贴出）
2、小猪有3只，木头有4根，木头比小猪多
（1）师：咱们继续用前面的方法，把小猪和木头一一对应，有没有多的小猪，有没有多的木头？那么谁多谁少？ 预设：木头多，小猪少
师：嗯，说的真棒！(板书多 少)一起说：木头多，小猪少；也可以说：小猪比木头少，木头比小猪多。（板贴）（2）说一说，比多少
请从图中任意找出两种物体比多少，自己小声说一说
3、总结：当我们判断两种事物是否同样多时，可以用一个对着一个的方法；当我们比较两种事物谁多谁少时，也可以用这样的方法。
三、巩固练习
1、摆一摆，比多少
2、画⊿
○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ____________ ____________ ____________ ⊿和○同样多 ⊿比○多 ⊿比○少
3、P8第三题（强调一个一个对起来）
4、在多的后面画√ 提问：你会怎么比？
