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b p的教学设计
清塘铺镇完小
邓细梅
教学目标 知识与技能
1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
过程与方法
1、引导学生自主发现、合作探究识记声母的方法。
2、采用对比学习的方法，让学生区分b、p的不同。
3、借助卡片及情境图片学习拼读音节，培养拼读能力。
情感态度与价值观
进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学准备：苹果卡片，一棵苹果树，六张图片、b、p、y、w、a的拼音卡片、磁铁、画好拼音格。
教学过程
一、组织教学。
师：听说我们93班的小朋友特别听话，今天老师特意为同学们带来了礼物，（出示苹果树）这么漂亮的苹果老师只送给上课坐得好，认真的孩子。
二、复习导入
1、师：前面我们认识了许多的字母朋友，有韵母宝宝，还有声母宝宝，谁能告诉老师，你们学过的声母宝宝叫什么名字？
2、点名读，出示声母Y、W齐读，纠错，引出新知（今天老师要带同学们去认识新的声母朋友，它们是b、p）
三、看图说话，学习新知
1、学习声母b
（1）由图引入b
师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？
a、生自由交流。
b、当学生说到听广播的时候，引出声母＂b＂．把＂播＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书b
（２）新授b的读音
师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。
a、两个同学读b。
b、教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。
c、认真看老师的嘴巴，模仿老师读。
d、指名读并评价。
e、个别读。
f、叫小老师来带读，其他学生跟读。
g、开火车读，检查孩子们的学情，相机纠错。（３）识记b的形
师：请孩子们认真观察，图片上的什么像我们的声母b？
生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。
师：对极了，你说得真好。跟老师来读儿歌记住它，“听广播 bbb”
师：你看看，b 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）
生：像个6字，bbb
生：广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。
师：哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊！
（４）指导书写b
师：老师不仅记住了b的读音、形，我还会写呢？
（出示四线三格）复习认识四线三格。
师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？
生：b占了两格。
师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。
生：书空并念名称。
2、同法教学声母p，注意学法的指导
三、演示比较，区别b和p的不同。
1、形不同
师：b和p的形有什么不同？
（生观察后交流）
生：右半圆不同。
生：在四线三格的位置不同。
师：说得好。让我们记住它们的不同。那么它们在读音上又有哪些区别呢？让我们来看一个演示。
2、音不同
（1）教师演示实验，学生观察
师拿出准备的一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来（向外送气），发b时，气流较弱，发p时气流较强。这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉学生这就是声母b和p发音的不同之处。
（2）学生上台演示，亲身体会b、p发音时的不同。
四、课中操
师生一起跳一段小朋友在幼儿园时学习的律动操《快乐小天使》。
五、学习两拼音的拼读方法。
师:小朋友表演的真不错，把我们的老朋友也吸引来了，请看，它是谁呀？
（出示a）学生认读。
1、师讲述两拼音节，板书
2、讲述两拼音节的拼读方法，并用儿歌加强记忆（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
3、师一边讲解一边演示，教读b—a----ba(分大组赛读)
4、师：小朋友们已经掌握了两拼音节的拼读方法，那你们能拼读它们的四
声吗？
5、分别出示四张图片(生试读——师教读——齐读——讲解)
6、第一张（八分、八岁、猪八戒考试考八分，教导孩子们不要像猪八戒学习，趁机搞好组织教学），第二张（拔萝卜、拔眉毛小朋友拔萝卜，利用歌曲《拔萝卜》活跃课堂气氛），第三张（打靶、拖把同学们用拖把拖教室），第四张（大坝、简单根据图片介绍大坝 是用来关水的······爸爸）
7、师整合四张图片教读——分男女声
六、开书自由练习读
师：同学们，今天我们认识了声母bp以及两拼音节的拼读方法，我们的声母可以和很多的韵母宝宝组成音节，请孩子们利用老师教的方法打开书读一读。
七、小结结课
